摘 要：随着我国社会的不断发展和新型教学模式的不断深化推入，人们对小学数学教学课堂的质量越来越关注。能否改善小学数学教学课堂质量，关系着学生自身学习能力和思考能力能否得到提高和锻炼，这就要求教师摒弃传统的教学模式，积极寻找新型的教学方法，培育学生的学习思考能力，为社会的进步和发展提供助力。
关键词：新课改；小学数学；教学；课堂质量；探讨
随着我国教育世界的不断深化改革，传统的教学方法已经不能够符合新课改的要求，采用新型教学模式教学迫在眉睫。小学阶段是学生对数学的第一认识，其是否能够喜欢数学课堂、主动对问题进行思考，关系着学生今后的数学课堂学习成效，所以需要教师能够抓住学生的注意力和关注力，对学生提供恰当的指导和帮助，为学生树立正确的自主学习观念，使学生的综合能力提升得到助力。
一、当前我国小学数学教育的概述
因为现如今我国教育模式进行了多元化的整改，所以一些老旧的理念已经不能符合当今新型的教学模式，在课堂中无法发挥有效的教学作用，对促进学生的发展不能带来实质性的有利因素。也是因为受到了传统教学模式的影响，教师在进行日常的数学教学过程时过于严肃，学生面对这样的教师时产生了害怕的心理，就不能够在课堂上做到真正的放松，就算有问题也不敢提出来，长久下去就会使学生对课堂产生厌恶的心理，抵触数学课堂，从而使教师的教学工作不能得到有效地推进和落实。另外，小学数学是学生今后发展的重要基础阶段，能否改善数学教学的质量，关系着学生今后个人的综合能力的发展，对学生提高自身综合素质起到了重要的作用。所以，改善小学数学课堂的质量在对社会的发展能够产生巨大的推动作用。
二、如何在新课改下改善小学数学教学课堂的质量
（一）改善传统教学模式，提高学生学习效率
在我国综合国力的不断提升和进步下，我国的教育理念和教育方式也随之进行了整改，但是仍然有部分教师在进行小学数学教学中，使用传统的教学模式进行教学，没有采用新型的教学理念，在课堂上也是一直占据着主体的地位，不能够以和蔼的形象面对学生，使学生对教师产生了一种惧怕的心理，从而不能够完成数学学习任务，对今后的发展也起到了负面的作用。针对这一现象，就需要教师将自身的教学模式进行整改，合理运用新型的教学方法和教学理念，勾起学生对数学学习的兴趣，提高学生对小学数学知识的掌握能力。
例如，在进行“加减乘除”课程的教学时，教师可以由生活中的数学来引进课堂学习主题，如“一件衬衫30元，五件衬衫多少元？”、“小明有50元钱，妈妈让他买饮料，每瓶饮料8元，问小明最多可以买几瓶，剩下多少钱？”等数学问题。
这样让学生对问题展开思考，找出正确的答案，再将教材中的知识内容传输到学生的脑中，让他们对所学知识得到一个深刻的理解和记忆。还可在勾起学生学习兴趣的同时，满足学生的求知欲，提升学生的学习效率，使小学数学教学课堂的质量得到有效提高。
（二）合理运用多媒体教学设备，勾起学生学习兴趣
在科学技术手段不断飞速发展的当下，各种电子科技产品层出不穷，对社会更好的发展起到了巨大的推动作用，同时，能够将多媒体科技技术运用到教学中也符合了当今情况下的教育需求。在课堂上运用多媒体科技技术，能够让学生的注意力和关注力得到充分的调动和引导，在此基础上进行小学数学教学工作将会事半功倍，所以能够合理的运用多媒体教学设备，关系着学生的学习兴趣能否被激发，学习效率和成果能否提升，对学生今后的学习和发展起到了不可估计的作用。
例如，教师在进行“关系式”的课程教学中，可以通过使用多媒体教学设备，展示一张两个施工队施工的问题图片，让学生们通过图片上的有效信息进行对问题的思考，充分调动自身问题思考能力，使教师后续的数学教学工作得到顺利的进行。这样的教学方式，能够将学生的注意力充分调动到课堂学习中来，使学生自身的思维思考能力得到提升和锻炼，在今后的学习和发展中能够发挥出巨大的作用，同时，教师的教学工作也能够得到顺利的进行。
（三）加强教师自身的专业知识培训
教师自身知识的充足与否，关系着学生对数学知识能够掌握多少。所以，教师在教授小学数学知识的同时，还要时刻注意自身的知识与技能的培养，否则若是教师自身的专业知识不足或专业技能的欠缺，则会使学生所提的问题得不到解决，求知欲无法被满足，在接下来的教学工作中就会出现卡顿等不良现象，也使教师无法得到学生的尊重，对整体的小学数学教学工作都不能达到社会的要求。针对这一点，就要求教师在进行小学数学教学的同时，将自身的专业知识和技能进行不断的提升，在教书育人的同时也能够使自身的综合能力得到提高和锻炼，一举两得。
例如，教师可以在小学数学教学的空隙时间里，多参加些相关知识与技能的培训，不断从中汲取专业知识，丰富自身的不足之处，提升自身的综合素质，师生间建立融洽和谐的氛围，为教师更好的实施教学工作奠定坚实的基础。随着社会的不断发发展进步，教师更应该将自身的知识储备能力和专业技能提高，使小学数学课堂质量得到完善。
结束语：纵观全文，小学阶段是学生学习知识的基础阶段，能够为后续的学习做好铺垫。同时，在我国的新课改日益推进的情况下，传统的教学模式已经不符合现在新型教学模式的理念，也不能够为学生的学习提供良好的帮助，这就需要教师能够对自身的教学方式做好整改，采用新颖的教学模式，提升学生自身的学习能力和思考能力，改善小学数学课堂的质量，帮助能够养成自主学习的意识，使小学数学课堂教学的效率得到有效的提升和完善。
参考文献：
【1】郑英. 基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[C]// 2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集. 2019.
【2】尹璐. 新课改下小学数学教学中课堂练习的有效设计[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 013(011):49-50.