摘要：中职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，一直是培养专业型人才的重要场所，对社会经济的发展有着积极地推动作用。但中职学由于受自身因素和外界各种因素的影响，普遍存在着一些问题，影响了中职学生的学习效率和身心健康发展，并阻碍了中职院校的可持续发展。对此，教育工作者必须要对中职学生存在的问题进行深入的分析研究，了解问题产生的原因，帮助中职学生解决问题，激发学生的学习热情，及时纠正学生的不良行为，使学生形成正确的思想品质，最终帮助学生身心健康的全面发展。
关键词：中职学生；存在问题；解决对策
引言：
随着素质教育改革的不断推进，中等职业教育愈发受到人们的重视，促进了中职院校的进一步发展，其规模和招生数量都在不断的增加。但随着生源数量的不断增加，生源质量问题却引发了人们的重点关注。中职学生由于多为高中录取后的学生，或初中毕业后抱着在学校混日子想法的学生，其各方面能力和综合素质都相对较差，进而导致学困生、问题学生的数量越来越多，这就为教学工作和管理工作带来了一定的困扰，亟待教师采取有效措施帮助中职学生解决问题，促进中职学生取得良好的发展。本文就中职学生存在的问题及解决对策进行探讨。
一、中职学生存在的主要问题
1、个人自控能力弱
中职学生正处于青春期，叛逆心理较强，喜欢嬉戏打闹，并且很容易受到外界各种因素的干扰，人生观、价值观也处于形成阶段，这就使得学生内心较为躁动，对学习缺乏兴趣，很难静下心来，并且对一些不良行为趋之若鹜，常常会出现打架斗殴的情况，缺乏良好的自控能力。
2、学习能力较差
大部分中职学生在初中学习阶段就缺乏良好的学习习惯，学习能力较差或者偏科较为严重，养成了过于依赖教师的习惯，很难有效的进行自主学习。同时部分学生在教师教学时，也是不闻不问，消极学习，最终导致学生学习成绩较差。
3、缺少安全感
当前中职学生普遍存在缺乏安全感的问题。大部分中职学生都具有极强的自我保护意识，不愿意去主动与他人交流，也不愿意别人来打扰自己，对未来的发展较迷茫等等，这就是学生缺乏安全感的表现。
二、中职生问题的主要原因
1、社会原因
在当前多元文化背景下，各种思想价值观念纷纷涌现，这就对中职学生产生了极大的影响。同时随着智能手机、平板电脑等电子产品的普及，使得中职学生能够通过网络随时接触到各种正能量或负能量，使得一些不良风气对处于叛逆期的学生影响极大，个人主义、拜金主义等现象频生，中职学生过于追求享乐和光鲜的生活，最终导致中职学生很难适应社会发展。
2、家庭原因
当前中职学生多为家中的独生子女，受尽家人的溺爱，或者部分学生为离异家庭子女，缺乏父母的关爱。这样的家庭因素对中职学生产生了极大的影响，使得中职学生产长出现缺乏责任感、缺乏上进心，不会正确的与他人相处等等。同时，还有部分家长完全将学生交给了院校，对孩子的学习状况、心理状况都缺乏关心，认为这些事情都是学校和教师的任务，进而与学生之间缺乏交流，对学生缺乏了解，进而不利于学生的健康成长。
3、个人原因
除去社会因素和家庭因素的影响，中职学生个人因素也会导致其产生各种问题。由于中职学生正处于青春发育期，其心理和生理都在发生变化，对自己今后的发展缺乏明确的目标，行为过于懒散，对任何事物都缺乏兴趣，不能够正确的认知自己、评价自己。
三，解决中职学生存在问题的对策
1、分析原因，查找病根
在当前素质教育背景下，培养中职学生综合能力，促进中职学生身心健康发展已经成为中职院校重点研究的课题。
为了有效解决当前中职学生存在的问题，教师需要深入分析学生产生问题的原因，这样才能够对症下药，帮助学生解决问题。教师需要加强与学生的互动交流，导致学生产生问题的因素很多，有的是缺乏学习兴趣；有的是反映较为迟钝，记忆力较差；有的是心理上存在不同的障碍；有的是个人主义强，常常以自我为中心，忽视别人的感受等等，这些都会导致学生产生不同的问题，对此，教师只有通过交流了解学生，才能更好的选择适当的方式来解决学生存在的问题。在交流过程中，教师需要具有良好的耐心，拉近师生之间的距离，使学生敢于跟教师倾诉，教师则根据不同学生的不同状况，采取相应措施解决问题。
2、尊重理解，用心感化
中职学生很容易产生自卑、胆怯的心理，并且内心十分的敏感，常常会十分在意他人的评价。对此，中职院校教师需要充分的尊重学生、理解学生，不得歧视、排斥学生，严禁对学生进行责骂和体罚。当学生出现问题时或犯了错误时，要注重运用语言艺术，合理的与学生进行谈心，开导学生，使学生深刻认识到自己的问题，并积极的进行改进。同时，教师要抓住表扬学生的机会，善于发现学生的闪光点，帮助学生树立自信心，形成良好的心态。正如苏霍姆林斯基所说“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生。”这就需要教师用自己的爱心去感化学生，用真诚去爱护学生，对学生给予足够的信任，将情感教育、激励教育等融入到对学生的管理之中，真正的走进学生的内心，成为学生的良师益友。这样才能更好的了解学生的实际需求，了解学生的心理变化，帮助学生勇敢的克服困难，产生积极进取的自信心。
3、提供机会，创造空间
正所谓人无完人，每个中职学生都具有优缺点，这就对教师提出了更高的要求。教师要具备良好的观察力，能够善于发现和捕捉学生的优点，掌握帮助学生改进缺点的方法和策略，从而解决学生存在的问题，引导学生共同发展。比如，学生胆怯内向，不喜欢参加集体活动，但具有良好的朗读能力，对此，教师可鼓励和引导此学生参加演讲比赛，或者参与学校广播，或者在班会上让其进行演讲等等，并对其进行进一步的训练和指导，通过这样提供充足的机会，创造展示自我的空间，经过一段时间后，能有效的强化这名学生的自信，使其产生集体荣誉感，并对各项活动也开始主动参与。同时，教师还可以组建班干部队伍，使学生实现自我管理，为学生营造良好的班风班貌，根据学生的意见来制定班级管理制度。班干部的选拔可让学生踊跃报名，教师根据不同学生的不同能力进行划分，让全体同学投票进行选举，并且班干部成员并非固定不变，根据班干部的表现进行定期轮换，这样能有效调动学生的积极性，强化学生的责任心，使学生产生积极向上的动力，并且还能使学生学会和谐相处，增进同学之间的友谊。
结语：
总而言之，中职学生作为特殊的一个群体，由于受各种因素的影响，使得学生常常产生各种问题，严重影响了学生的学习和发展。基于此，中职院校及教师需要给予高度的重视，深入分析学生产生问题的原因，创新对学生的管理方法，用爱心、耐心和信心去对待每一名学生，从而有针对性的帮助学生解决问题，转变学生的思想价值观念，使学生产生良好的心理，进而促进学生身心健康的全面发展。
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作者简介：魏英军（1974.12-）男，汉族，山东省聊城市阳谷县人，本科，讲师，研究方向：英语教学方法 、学生管理。