摘要：进入21世纪后，随着国际交流的深化和扩大，英语作为一种国际语言其发挥的作用越来越大。大学英语专业的学生必须具备较强的英语口语表达能力，提升英语口语水平已成为英语专业学生面临的一项艰巨任务。文章通过描述目前大学英语专业口语教学现状，接着重点探讨大学英语专业口语教学方法，以期推进大学英语专业口语教学，最终达到最大限度地增强英语专业大学生英语口语的表达能力。
关键词：英语专业；口语教学；教学现状；优化策略
一、前言
英语是一种语言，它最基本的功能是通过口头交流传递信息。尤其是对当代英语专业的大学生来说，英语口语更应受到重视。在提高学生口语能力方面，口语教学和实践起着至关重要的作用。随着国际交流的深化和扩大，英语作为一种国际语言越来越重要，口语也越来越突出。英语专业大学生不仅要有较强的读写能力，而且要有较强的英语沟通能力。较强的英语口语交际能力，无疑会成为毕业生的主要竞争优势之一。同时，毕业生良好的英语交际能力对我国社会经济的发展也有很大的贡献。因此，在此背景下，提升英语口语水平已成为英语专业大学生面临的一项艰巨任务。随着我国英语专业教学改革的不断深化，对英语口语教学的研究越来越受到广大研究者的重视。
二、大学英语专业口语教学的现状分析
1、中学英语学习对大学英语专业口语教学的影响。
大多数大学生在中学阶段没有养成适当地进行英语口语交流的习惯。其主要原因是他们希望在高考中取得优异的英语成绩，其中学生的口语测试不计入高考总分。因此，在这种情况下，大多数学生都集中精力学习单词和语法知识，并做大量习题以获得高分。大多数学生在高中英语课上几乎没有机会说英语，甚至没有机会说英语。可以说，口语是他们听、说、读、写能力中最差的。
2、大学英语专业学生情感因素对英语口语提高的阻碍。
影响学生学习的因素很多，其中有智力因素和非智力因素。情感因素是非智力因素之一。情绪因素可以概括为：动机、自信和焦虑。英语专业大学生对英语口语学习的关注度很低，对口语学习的热情也较低。此外，他们经常表现出缺乏足够的自信，而且由于他们的口语能力较弱，在课堂上说话往往会感到羞愧。
3、教师指导和教师职能不突出。
在大学英语专业等级考试的影响下，大多数高校的英语专业教学更倾向于培养学生的英语读写能力。虽然许多毕业生通过了英语专业八级考试，但他们的英语口语交际能力并不强，在发音、内容、准确性和连贯性四个方面都做得不够好。听、说、读、写四种技能是相通的，相互之间不可分离。口语能力的提高也有助于读写能力的提高。所以，在英语专业教学过程中，教师对英语口语教学的重视程度较低。
三、大学英语专业口语教学的优化策略
1、营造英语环境，重视发音训练。
对于口语语音语调的强调不仅能够提升学生的口语能力，还能够提升学生的听力水平，从而促进英语专业学生英语综合能力的提升，因此教师应当在口语教学当中营造英语母语环境，通过现代教学手段给予学生英语母语的影响，重视在口语教学当中学生的发音训练。接着，教师再通过多媒体信息资源呈现教材中的对话，通过联系与所教学口语内容相关联的影视资源，教师最大的限度地利用了多媒体信息技术在口语教学当中的应用，通过影视资源当中的对话为学生营造出了良好的英语母语环境，学生能够在英语母语环境当中提升对于口语学习的兴趣，了解关于友情这一主题的相关英语表达方式。
另外，教师还可以充分利用影视资源对于学生语音学习的作用，反复呈现影视资源中的台词供学生进行模仿联系，通过模仿学生能够充分调动听觉和视觉进行对语音的学习，在这个过程当中，学生能够积极地参与对台词的模仿练习中，潜移默化的提升自身的口语能力和语音的正确性。
2、创设口语氛围，增多交际任务。
面向英语专业学生未来职业发展需求的英语更多的是作为一种交流工具，在实际口语教学当中，教师要注重通过任务引导学生使用所学习的语言材料进行交际任务的完成，在这个过程当中，教师要注重师生与生生之间的交流互动，从而创设良好的英语口语氛围，促进交际任务的完成。通过这样一个热身环节，学生能够更快地进入英语口语情境之中，接着教师在引导学生进行对大学生活这个主题的讨论。基于一定任务的主题讨论能够使学生在口语交流当中把握教学主题，学生能够把握住口语交流的中心，围绕大学生活中的学习和工作进行交流。同时，学生能够充分调动在口语学习当中的积极性，教师通过增加课堂当中的交际任务使学生的口语交流具有了明确的目标指向，学生可以充分围绕问题进行辩论，高校学生已经具备了充分的自主学习能力，教师在进行口语教学时更应当在尊重学生能力的基础之上展开口语交际任务，通过辩论比赛的方式锻炼学生的思维能力，使学生的口语学习与思维发展更好地结合起来。
3、转变教学理念，带动自主参与。
部分高校英语教师过分注重学生语音语调而导致学生害怕发错音而避免用英语进行交流，这不利于提升高校学生的口语能力，因此，高校英语教师应当通过英语口语教学方法鼓励学生积极开口用英语进行对话。通过这样的方式，大家很轻松就能猜出这是端午节，在进行模拟表演的过程中，大部分学生都能够积极地参与到英语口语会话中，学生能够更好地利用已经掌握的语言材料进行对传统节日活动的描述,贴近学生实际生活的原材料更能够激发起学生进行口语对话的积极性。另外，在英语专业口语教学中，教师应当注重对学生英语思维的培养，通过以传统节日为主题进行会话的方式能够进一步使学生了解中国传统文化，使学生学会用英语的表达方式来描述传统节日，从而进一步展现高校英语学科的价值。对传统节日的会话交流能够使学生更好地用英语说好中国故事，培养学生的交际意识，充分地发挥英语语言对于促进中国文化传播的价值。
三、结语
综上所述，重视英语口语能够促进高校英语专业学生英语实际应用能力的提高，使英语不再作为一门只能写的语言，更重要的是作为一门能够用来交流的语言，突出英语语言的语用功能，使高校英语专业学生能够在交流互动当中利用好英语口语的作用，使英语专业教学更加面向学生未来的职业发展需求，通过学生英语口语能力的提高锻炼学生的交际能力。然而，目前我国高校英语专业口语教学当中存在的落后的教育理念和对学生语音、语调的忽视以及对口语教学实用性价值相对忽视的问题呼吁着口语教学的改革。针对这一现状，高校英语教师应当在口语教学当中通过多媒体信息技术营造良好的英语母语环境，重视对学生的口语训练，在良好的口语学习氛围当中增加口语交际型任务，综合应用多种口语教学新型模式改革口语教学。
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个人简介：王艳艳，1983年，女，汉族，河南郑州人，河南大学，研究生，英语语言文学专业。