摘要：初中阶段是一个人成长成才的黄金时期，也是教育教学的关键时期，初中的教学任务重、学习难度大，无形之中给初中教师增加了很大的压力，各种新型的教学方式也应运而生。对初中生来说，英语的学习不仅能提升学生的学习能力，还能通过实践交流实现学生语言素养的提升，因此，在英语学科的教学中，实践教学成为英语教学关注的热点问题。在新的教育背景下，实践教学创新出多种多样的教学方法，其中，第二课堂的开展就是作为实践教学的成功案例被大多数英语教师所推崇。通过开展第二课堂带领学生真正学以致用，将第一课堂上所学到的知识应用于实际生活当中，实现学生英语交流能力的提升，达到英语教学的最终目的。
关键词：初中英语；第二课堂；学习途径；策略初探
引言：通过开展第二课堂能提高学生英语表达能力，帮助学生自由地运用英语与人交流，达到英语学习的最终目标。另外，第二课堂的教学手段力求打破传统英语教学的局限，学生不再只是单纯的学习单词的拼写，而是通过实践教学，真正锻炼到了听、说、读、写的能力，激发起学生学习英语的热情，最后逐步提升初中生的英语交流能力。然而从现阶段的的教学状况来看，英语教学不仅没能达到教学目标，甚至在学生学习英语过程中出现了阻碍。为此，针对这些阻碍，教师必须要做出改变，掌握科学的方法落实开展第二课堂，进行正确的英语教学。
1构建第二课堂培养模式体系
近年来应试教育思想根深蒂固，在应试教育的影响下，无论是学生还是老师都将关注点放在了如何提高学习成绩上，而忽略了学生学习能力的培养。在教育教学过程就表现为重视第一课堂的教学，重视书本知识的解读，重视重点内容的背诵，形成了教学模式的呆板和一成不变。这种教学模式在英语教学中表现的尤为突出，由于英语的学习成绩占据比分很重，在整个初中阶段的学科教学中可以称得上是重点的学科教学内容。在这种情况下，学生们往往急于求得成绩的提升，在学习过程中表现为浅层次的学习，对于英语交流能力的锻炼几乎很少涉及，无形中增加了教师语言教学工作的难度。基于此，语言教学要想实现深入开展，学生的刻板观念必须要彻底清除，通过构建第二课堂的培养模式，将第二课堂中学生的表现一起纳入到考评机制当中。充分调动起学生的积极性，鼓励每位学生都能参与到第二课堂的教学当中，在实现学生英语语言能力提升的同时，又能获得教师的认可。从而让学生真正体会到第二课堂的魅力，发挥第二课堂的教学价值，由此在初中生的英语学习过程中形成一个良性循环，打造一个良好的英语学习环境。
2根据学生兴趣，制定形式多样的第二课堂教学活动
第二课堂突破了传统教学的局限，在教学空间以及教学形式上都实现了高度的自由，为了近一步发挥出第二课堂的教学价值，教师应充分利用起身边的教学资源，以实现第二课堂的丰富多样。另外需要注意的是，第二课堂虽然脱离了空间的束缚，但同时也带来了许多不可控因素的发生，为此教师在丰富第二课堂的同时，不要忘记相关的指导原则。
2.1相应的指导原则
首先教师在开展第二课堂之前需要制定一个教学计划，围绕活动的内容、主题以及活动的最终目的制定一个详细的开展计划。
教师必须明确第二课堂的内容安排绝不是盲目的，它同第一课堂一样需要有一个清晰而典型的中心主题，并且要有针对性地开发学生的智力。促使学生在第二课堂结束之后能够获得口语交际能力、思维能力、合作能力和人际交往能力的培养提升。教师在明确教学主题的基础上，需要进一步丰富教学的形式，结合初中生英语学习的实际情况，符合学生的学习兴趣。以实现第二课堂知识性和趣味性的有效结合，让每位学生都能参与其中。最后，开展第二课堂的目的就是在于通过实践，促使学生学会灵活运用知识，培养学生运用知识的能力。因此教师在安排第二课堂的过程中，要高度重视学生的实践锻炼，英语教学的实践锻炼就在于培养学生与人交流能力，让学生在实践基础上，实现英语综合能力的提高。例如教师可以指导一些英语较好的同学组织一些不同的社团，定期举办英语活动，开展英语竞赛，以同学之间的协作带动英语水平的整体提升。让那些基础较差的同学也能在浓厚的学习氛围下发现学习英语的独特魅力，在英语实践中习得英语交流的技巧，激发与人交流的欲望。
2.2要有丰富多彩的第二课堂活动
2.2.1举办英语角
当前，英语角活动受到了许多学校的欢迎，由于其效果显著且影响范围大，许多学校常常会选择定期举办英语角活动。由专人负责，通常在校园内固定地点举办，因此开办起来也比较方便。通过开设英语角，能够在全校范围内打造一个良好的英语学习氛围，在这种良好氛围的激发下，学生的学习兴趣会获得空前高涨，从而真正激发起学生英语交流的欲望。具体来看，英语角的开展主要有两种方法，首先就是自由交谈，通过师生之间或者是生生之间的自由对话，改变学生对英语语言的固有看法，促进学生在与人交流时能实现轻松自由。另外一个就是邀请外籍教师，当前初中生在进行英语交流的过程中有一个明显的问题，就是习惯于用汉语口语的方式进行英语的交流，这是一个很大的误区。因此学校在开办英语角活动时，可以邀请到外籍教师来纠正学生的错误，通过了解外国文化，明确外国人的英语表达习惯。长此以往学生会逐渐领悟到英语语言的魅力，感受到英语语言交流的独特价值。
2.2.2开设英语微课
从当前英语教学的现状来看，教师在课堂上往往采用传统的教学模式，教师拿着课本讲学生在座位上拿着笔记记。在这种教学模式下学生学到的往往不如教师讲的多，这十分不利于英语教学效率的提升。为此第二课堂的开展必须要打破现有的教学模式，通过利用互联网的优势开设英语微课，以多种渠道拓宽学生的知识面，丰富英语知识，让学生在不断提升英语能力的基础上建立起英语学习的自信。常见的英语微课有英语视听课、口语交际课等，以短小精的特点充分吸引学生的注意，让每位学生都能选择适合自己的课程内容。从而在兴趣的激发下，实现各项能力的培养提升。
3结语
综上所述，在素质教育激励下，第二课堂已经成为英语教学不可或缺的教学方式。通过第一课堂和第二课堂的不断融合，实现学生英语基础知识的加强巩固，在此基础上推动学生英语语言交流能力的提升，最终不仅为学生的英语学习打下了良好的基础，同时又成功加强了学生的语言训练，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]王冲林.浅议现行高考模式下高中英语第二课堂的建设[J].青海教育.2016(Z1):63-64.
[2]张晓蕾.行之有效的英语第二课堂活动[J].赤子(上中旬).2016(17):255.