摘要：随着科学技术的不断提升，信息化教学手段在高职英语课堂教学中所发挥的作用越来越大，这也是教育技术发展的全新趋势。高职英语课堂教学中使用信息化手段较多，但是运用的过程中也出现了各种各样的问题。本文将探索如何完善高职英语课堂信息化教学模式，为高职英语教师们的课堂教学提供参考。
关键词：信息化教学；高职英语课堂；教学模式
1高职英语信息化教学模式的内涵
高职英语信息化的教学模式是在教育信息化的背景下构建的一种新型的教学模式，是利用网络进行信息传递以及学生对接收到的知识信息进行再加工进而理解的心理过程。在有效的信息化教学平台上，充分调动信息教学媒体、信息资源来开展教学活动。这与传统的英语教学模式相比，更加重视学生在课堂教学中的主体地位，让学生在接收相关知识信息的同时，在自己理解的基础上自主构建知识框架的心理过程，而不是填鸭式的强行灌输。
2高职英语课堂信息化教学的现状及问题
当前，随着高职院校信息化教学环境建设的不断加强，高职英语的信息化教学的发展已经逐步从最开始的初级发展阶段过渡到以追求信息化教学能够更好地发挥其教学作用的实 用阶段。但是，从高职英语教学目标的实现和教学效果方面来看，当前高职院校的英语课堂信息化教学模式的建设还是存在各种问题。
2.1高职英语课堂信息化教学设计滞后
当前，信息化技术的种类繁多，不少高职英语教师由于缺乏对信息化教学的正确认识，使得其在选择信息化技术的时候往往存在所选择的信息技术与教学内容并不相匹配的问题，不能够准确地把握英语教学知识的重点，并据此来展现信息化教学课堂模式的构建。部分教师所选择的信息技术与实际的英语课堂教学实践活动的内容也不能够很好地搭配在一起，尤其是高职英语的知识内容的难度是比较大的，且内容比较复杂，很难真正将信息化技术与英语教学目标搭配联系起来。
2.2教师的信息化教学能力体系建设不完善
由于部分高职英语教师自身的信息素养有待提高，这就导致其不能够在进行信息化课堂教学设计的过程中能很自如地运用各种信息技术和教学资源。高职院校针对英语教师这部分信息素养能力的提升方面也缺乏为其提供教育培训的机会，大部分教师只能依靠自己的教学经验和自己的摸索来进行信息化教学课程模式的建设，这种模式是缺乏科学的信息化教 学评价体系做支撑的，其信息化教学课程的效果大多是不够理想的。
2.3高职英语课堂信息化教学方法运用不合理
信息化教学的重点是教学主体从过去以教师传授型转变为学生主动参与型，利用信息化手段来让学生更主动地参与到英语教学活动中来，实现以学生为实践主体的课程教学模式。但是，部分高职英语教师所选择的英语教学方法与信息化教学理念不相符，没有真正地来突出学生的教学主体地位。尤其是缺乏将情境教学法、分层教学法、小组学习法等能够让学生主动参与课堂教学过程的教学方法与信息化技术结合起来的内容。
3高职英语课堂信息化教学模式的发展对策
根据上述对目前我国高职英语课堂信息化教学现状及问题的分析，能够看到当前高职英语课堂教学与信息技术的融合方面还是不够好的，急需采取相应的解决对策。
3.1 合理安排高职英语课堂信息化教学内容
完善高职英语课堂的信息化教学设计，就是要求教师在明确高职英语教学的整体目标、重难点等内容的基础上来选择适合的信息技术。要求教师必须从教学实践的实际出发，科学地来选择和合理地安排信息化的教学资源，使其能够与英语教学知识相融合。此外，要合理地对信息化英语教学资源进行运用，教师也需要多搜集一些英语学习资源，然后提供给学生，引导他们积极参与到课堂中来。
3.2加强高职英语教师信息化教学能力的提升
首先，作为高职院校来说，应该注重其整体的教师队伍的信息化教学能力的提升，高职院校应该在制定长远的人才培养目标的基础上来加强对英语教师关于信息化教学理念相关内容的教育培训。其次，作为教师自身来说，也应该利用课余时间进行自我“充电”，多去看一些专家演讲、讲座等，努力地提高自身的信息化教学的认知能力和教学实践能力，同时 还应该加强自身对相关信息化技术的实践操作能力，将信息化技术与教学实践结合起来，例如可以独立自主地制作一些英语教学短视频等。
3.3合理运用高职英语课堂信息化教学方法，加强对信息化教学资源的优化整合
信息化教学手段已经成为时代发展的主要趋势，高职院校要对信息化教学给予高度的重视，为教学提供更多信息化设备支持，加强数字图书馆等信息化水平建设，整合信息化教学资源，强化英语课堂教学中师生间的互动，为高职学生提供信息化平台来学习英语。
3.3.1利用信息化手段激发学生的学习兴趣
根据上述所言，高职学生的英语水平参差不齐，普遍对英语的学习不感兴趣，可能是受到传统英语课堂教学模式的影响，在实际的学习让学生们感觉索然无味，只是为了应付考试而学习，就失去教学的根本目的。因为高职英语专业词汇较多，句型也比价复杂，内容繁多且不易理解，而信息化教学手段就能够帮助学生强化对英语学习内容的认知和理解，在课上可以利用信息化手段让学生从视频中学习词汇和句式，寓教于乐的方式更能够让学生们接受，久而久之，他们就会对英语学习感兴趣，从而积极加入英语课堂学习并利用信息化手段做好英语上课准备。
3.3.2利用信息化手段提高学生英语课堂参与度
高职英语教学目的就是为了让学生们掌握实际中和工作中可能运用到的英语知识，利用信息化手段可以模拟工作环境和交流场所，创设情境，引导学生来完成体验式学习。与此同时，也可以运用信息化教学平台来向学生们发布任务，让学生们在课前做好收集和整理资料的工作，在课堂上通过教学软件功能来进行抢答来积累分数，这样学生们就能够积极踊跃的参与其中，提高课堂教学的参与度。
3.3.3利用信息化手段设计合理的英语课堂教学过程
在高职英语教学过程中，教师要根据不同的专业知识、英语语言知识、职业英语知识与信息化技术进行融合，以此来优化教学设计，力求要以文字、图片、影象等作为英语课堂教学 的主要表达形式，采用“自主、探究、合作、应用”于一体的全新教学理念，对整个教学过程进行合理的设计，大力支持学生们自主完成探究和学习，这样就能够更好的培养学生的信息素养，也达到学以致用的效果。
4. 结束语
综上所述，合理运用信息化教学手段，不断完善高职英语课堂信息化教学模式，能够解决传统教学方式应付不了的问题。而且在信息化技术的支持下，学生们能够实现个性化学习，也给英语课堂教学工作带来了更多的便利。所以，在实际的教学中，高职英语教师就要不断的创新和研究出全新的教学方法，以此来促进学生英语水平和英语素养的全面提升。
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