摘要：学校，家庭对学生任务意识不够重视，造成了学生依耐性特别强，事事都有家长料理，直接影响学生学习生活，乃至以上的发展，家校应一致，齐头并进，形成教育合力，增强教育力度。
关键词：家校合作 任务意识
当前学校和家庭教育对学生社会性适应能力中，任务意识的培养缺乏足够的认识和重视。
一、任务意识的含义
任务意识：指学生能认识到，只要是指定的事，都是必须完成的任务。有了任务意识，学生才能在完成任务中形成一种责任感，一种认真做事的习惯，一种完成任务的基本技能，信心，毅力从而促进学生快速成为一个社会人。
二、任务意识的重要性，
1、幼儿进入小学后，面对严格的作息制度，不同的学习任务，劳动任务等，感到困难重重，同时，由于教育观念、方法的偏差，家庭中父母过分的关怀，和包办代替，造成学生，依赖性特别强，事事由家长料理，直接影响学生的学习生活，乃至一生的发展。
2、任务意识影响学生成为一个社会人，在1999年，教科文组织发表言论提出，让学生学会生存，也就是让学生学会做社会人，适应社会。社会是竞争的，存在弱肉强食的残酷现实，要适应社会：（1）要有规则意识和遵守规则的能力；（2）有任务意识和执行任务的能力；（3）独立意识和基本自理能力；（4）人际交往能力。其中任务意识，对一个人的社会性形成尤为重要。
三、培养孩子任务意识，家校要一致性
1、培养孩子的任务意识，家校要共同指定任务内容。
在日常生活中，有的老师或家长单方面布置了任务，往往因为没有和另一方沟通。造成同一件事情，双方要求和处理方法不一样甚至出现矛盾。这样就造成孩子无所适从，在教育上就会出现内耗。所以家校在教育上要保持一致，要么共同制定内容，要么密切交流彼此的任务。
2、培养孩子的任务意识，家校都要有意识地去培养
培养孩子的任务意识，除了从生活中随机把握外，还应该有意识地去指制定一些活动主动培养孩子的任务意识，如：在学校里，教师要管理很多的孩子，很多事情也不能及时处理。但如果提高到培养孩子任务意识的层面，就可以偶尔让孩子领早读，打扫卫生，收作业，整理教室各种物品等并给予鼓励和表扬，经过一段时间的不断正强化，孩子就会形成习惯，就会有相应的任务意识了。同样，家长也有自己的工作和生活，不能随时随地陪伴在孩子身边，家长也可以利用陪伴的时间，有意识地给孩子一些任务，指导他去完成。如：整理自己衣物，叠被子，收拾碗筷，自己回家等适合年龄特征的任务。然后，及时分析肯定，鼓励。这样孩子也能在不断的强化下形成任务意识。
3、培养任务意识家长和老师都要有耐心，重视方式方法。
老子说：人性本恶，人都是有惰性的，孩子是人，有自己的想法是常事，在完成属于自己的任务时，就会有惰性，就会拖延或不做的情况，这时，老师和家长就跟应该一致，并注意方式方法，尽量使孩子心悦诚服地接受任务。如：一个学生在班上同大家一起写作业时，总是东摸西搞，字写得不好不说，还慢。这时，作为一个有经验的老师，最好不要直接指责他的状况，可以这样说：“某某同学，你看旁边同学的字写得多好啊，速度也快，我相信你也能做到的。”“如果发现这个孩子是因为能力原因造成，他不能专注及时完成任务，教师应给予他适当的提示与帮助”总之，帮助孩子形成任务意识要重视方法，少指责，多表扬，多给予方法。家长在家也应该如此，如：孩子做完作业没有及时整理书桌，家长可以告诉他抓紧时间完成，如果还是没有做，家长切忌发脾气，应耐心地说服孩子，激励他完成任务。如：老师要好习惯的照片，我给你拍照，做成美图秀秀，发给你的老师。这样也许孩子就主动，乐意去做了。总之，家长在培养孩子的任务意识的过程中，也要重视方式方法。
培养孩子的任务意识，不是一蹶而就的，是一个漫长的过程。他需要学校老师和家长高度重视，深切认识，密切合作。并把培养孩子的任务意识，坚持不懈地做下去，才能为孩子形成一个良好的学习习惯，生活习惯打下坚实的基础，让学生学会生存，学会做社会人。