在教育教学工作中，由于家庭学校对学生的教育方法不当，以及学生的个体差异，导致学生每个班级或多或少都存在着所谓的“差生”，而要达到全面提高，就要面向全体学生，必须做好后进生帮扶转化，如何做好此项工作呢？我就二十余年的教学体会，谈些肤浅的认识。
一、尊重和热爱后进生，建立和谐的师生关系
俗话说剑伤肉体，话伤灵魂。后进生本来的心里就十分复杂，自卑感和自尊心较强，总觉得别人看不起自己，多数已经产生了破罐子破摔的想法，如果教师不采取适当的方法，而用江山易改，本性难移，朽木不可雕也，等刻薄的语言挖苦和训斥他们，将会使他们的情绪更加低落，甚至会出现反常状态，作为教师，要尊重和热爱学生，特别是后进生，应把更多的爱献给们，动之以情，晓之以理，让爱的甘露渗进他们的心田，就会消除师生间的感情障碍，达到心理相容，建立和谐的师生关系。
二、批评要讲究方法策略
人非圣贤，孰能无过，学生犯错误属于正常现象，后进生更是难免犯了错误，老师当然就必须对其进行批评，但批评必须讲究方法，方法得当，措施得力就可以使差生转化，反正那种动辄讽刺，训斥，体罚的态度，一味的依靠教师权威生硬的要求学生对越轨行为认错的批评方式，不仅毫无结果，而且还会使学生产生强烈的逆反心理，严重的影响学生的身心健康，教师对后进生的教育，应采取耐心细致地心里说服教育启发的方式，对他们的批评最好能够应用第三者效应，表扬一个学生时，一定要有另一个学生在场，最好是在全班学生面前批评一个学生时，不能有其他学生在场，最好是一对一学生，留点面子给他们创造下台阶的机会，要点到为止，使他们能够知道错误并改正错误。
三、找准闪光点，多鼓励
每个后进生都有各自的优点，教师除了帮助他们树立自尊心外，还要留心观察，全面分析，找出他们身上的闪光点，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视，因此，教师应千方百计的去寻找后进生身上潜藏着的闪光点，巧妙的挖掘这些闪光点，即使是极小的进步和长处，也应该给予鼓励，再唤起自尊心的基础上，抓住时机提出新的要求，并充分利用他们的优点，使其发挥作用，实现自我价值，对于他们所取得的成绩，教师及时表扬，鼓励他们再接再厉，争取更大的进步，对于他们的缺点，教师既要严格教育，又要讲究宽容，即不苛求，又不放松，使之感受到集体的温暖，老师的关怀克其所短。在学习上采取小步目标进行，若在练习中，由于后进生基础差，由针对他们用适当降低条件的题目，让它们练习作业等，激发他们的学习兴趣，这样有层层递进，鼓励他们一步一个脚印，不断进步。
四、要和家长保持良好的沟通、联系
望子成龙，望女成凤，是家长的本能心愿，后进生的家长也迫切希望自己的子女在学校能学有所成，学有所用，学有所获，教师应经常和学生家长保持联系，互通学生的表现和学习情况以，达到共同教育的目的。教师在家访时，要避免只报忧不报喜，要做到报喜报忧，恰如其分，不要把联系变成鞭子，棍子的事发生，这样会使得其反，达不到共同教育目的，建议家访的形式，及内容从以下方面着手，第一，有目的的定时家访，第二，家长，老师学生三方相聚一堂，开诚布公，第三，老师对学生的优点及其好的表现浓墨重彩，以此增添家长学生的信心，第四，提出中肯的希望，以利学生的进步。
五、要热心指导后进生的学习
造成后进生学习差的原因是很多的，有些是由于学生先天的智力因素，有的是后天的贪玩或学习目标不明确造成的，因此，教师要找准原因，对症下药，热心指导和帮助解决他们在学习中遇到的困难，尤其要关心关注他们的一言一行，所作所为。
总之，在教学工作中，只要我们能正确分析后进生差的原因，对症下药，做到动之以情，以理服人，就能使后进生向着良好的方向转化，就能有效地做好后进生的转化工作。