摘要：兴趣是学习的原动力，是认知活动中最活跃的因素，是发明创造的源泉。我们知道，学生只有对学习内容感兴趣，才会以最佳的学习状态投入到学习之中。因此，教师在教学中应千方百计地激发调动学生的学习兴趣，美术教学更是如此，改变那种陈旧的教学模式，较好的调动学生学习美术的积极性，创建高效课堂是当今美术教学的重要需求。
关键词：教学情境 动手操作 兴趣 多媒体
我们美术教师，在教学中，我们要以激发学生的学习兴趣为主，尤其在美术教学方面，这个学习兴趣相当重要，这样才能够把繁多而复杂的艺术知识，生涩难懂的理论知识，融为自己的知识，从而更好地提高孩子学习美术的积极性，在有限的美术课堂里创建出良好的美术教育效果。
一、创设情景，激发兴趣。
作为美术教师的我，创设一定的情景，对激发学生得学习兴趣有着重要意义。要在备课时，多动动脑筋如何创设教学情景，让孩子在所设计的情景中收到感染，融入学习美术的氛围中。
例如：在四年级《静物一家》一课中，课前，我准备好静物台，一块绿色衬布，一块平板，各种各样的水果模型，以及一个白色花瓶。孩子对新事物都充满兴趣，都向我提出问题，究竟用来干什么的？正式上课时，我将所有的静物放置在展示平台，他们都对这些静物很感兴趣，都投来认真观察的目光，可能好奇也可能觉得疑惑的，他们被我抓住了注意力。接着我就展示我的课件——向画家学构图，看看画家怎样摆设静物的，才能另画面的构图好看。现在让我们利用老师所给出的静物来摆设一组简单的静物组合。孩子们都十分积极地思考，并纷纷举手想要抢先尝试。但是在过程中学生会摆设成各种各样的图案或做初恶作剧，引来一阵爆笑。安定情况之后，我反问孩子们要这样摆设的静物为什么会引来一阵爆笑，觉得摆设的好看，美给出的笑声是这样的吗？他们好像明白了我的意思，都慢慢地安静了。
后来，我将画家构图的基本原则——三角形构图原则给同学们讲解后，同时展示几幅画家静物构图的画，同学们掌握三角形构图原则后，我引导学生们思考还有哪些基本的几何图形？学生一起回答，三角形、圆形、长方形……等。在这基础下，提出一个问题，请同学们猜一下以下的静物画是什么几何图形的构图？学生带着问题来分析展示的静物画，大家在认真思考和分析的同时慢慢掌握了如何去简单分析画家的构图方式。在这过程当中，学生能在教师设计的情景下投入思考问题，分析画面的构图，提升学生的思考能力。
又如：在五年级《周末日记》这一节课中，根据教学大纲的要求是用线条表现人物的动态结构作为教学要点，但根据学生的知识和能力水平，难以用线条表现人物动态结构，所以我就将教学要点降低，将难点简化，要求学生了解我们的人体结构以及人体比例的关系。而这个教学内容我就用了一个比较生动的教学方法，来设计我的课堂。我就以一个游戏导入，首先拿出人体的立体结构模型，让学生看看我们人体的形体结构是分为哪几部分？同学们就各抒己见的讲出了各种答案，头部，四肢，腰部等等，那我就用设问的方法来引导学生回到我的问题，如：我们四肢为什么能动呢？同学们说是因为腰部作用，对了，我们的腰部是很重要的，人的四肢只所以在大脑的思维调控下能控制四肢的活动，主要就是要靠腰杆的作用，那么胸部和腹部这一整体就叫做躯干，课堂上的谈话法以及设问的方法能调动学生自己不断思考问题，然后，我就展示图片，是一个人体在不同生长时期的结构比例图，讲解不同阶段人体的形体比例关系，然后请同学们先互相观察自己的同桌，让他们在身边具体示例中获得知识的来源，老师请了两位同学（男女各一人），让同学们通过观察，眼睛测量，他们的人体比例是多少？同学们都主动观察，然后就让同学们来讲一讲，教师综合答案，男同学和女同学之间的年龄差不多，但是男同学和女同学之间的比例关系是存在一定的差异，而且男女之间的形态结构都有不同特点，同学发现不同之处，老师总结。
然后,我们用一段天鹅舞蹈视频播放导入，同学们在认真观看视频同时，我根据舞蹈中的表演者的不同动作，问同学们为什么舞蹈表演者做这么多的高难度动作都能平稳的站在舞台上，而没有跌倒呢？视屏播放完后，同学们都能讲出利用平衡点，通过几张舞蹈动作的捕捉，同学们仔细观察人物的动态，之前将人物的动作与重心知识点讲解一番。同学们在观看舞蹈者的不同优美舞蹈动作时就可以找出相应的重心和重心线，重心线的偏移需要用四肢来协助平衡，才能达到不倒的道理，让学生在感性认知后慢慢上升为知识点的理解，有力于学生认知知识深度的层层递进。
现在我们来分析整个课堂，在教学环节里有很多“猜一猜”，“摸一摸”，“想一想”等多种游戏活动参与在其中，孩子在老师创设的活动中进行美术学习，快乐轻松地掌握相关美术知识、技法和技能。
这样学生比过去的教学模式所收获到的教学效果要好多了。但要谨慎的是，我们所创设的游戏活动它最终的的目不能偏移，就是服务于美术课堂教学！如果我们没有掌握好这个度，美术的教学目标可能就无法很好地完成。小结一下，教师创设的教学情境尽量是新颖有趣、多种多样，激发的学习兴趣能帮助我们收到学习的预期效果。
二、动手操作，促进兴趣。
经过静物画的图片展示，同学们都有了一定的感知认识，画家的画面之所以美，在绘画能力上不但要好，而且在构图上也要美，那么我们怎样才能构图美呢，就需要我们摆设静物合乎一定原则，我们可以展示多幅三角形静物构图作品，让学生找出构图的特点，最后思考为什么三角形构图常见的原因，同学们就各抒己见，最后展示图片讲解三角形构图给人一种稳定平衡之感，是最常见的构图方法。现在就由同学们尝试用三角形构图来摆设一下静物组合的位置，尽量让每一小组的同学都能派上一位同学来尝试，有些同学们害怕表现，有些学生就踊跃的举手尝试。在这种活动中，每个同学对于怎样摆设静物才好看都有他们自己的审美眼光，不同的学生摆设出个不同的静物组合，不能说学生这样摆设不好，应该充分肯定学生摆设都有他们自己的思考，老师该给予充肯定，但是按照画家的多年的实践证明，构图的方法是有一定的原则，同学们要尽量向基本的构图原则靠拢，而做小的变化，创新，在同学们的摆设过程中出现有不敢变现自己的孩子，这肯定有多种原因，即便这样，教师要鼓励孩子自己亲手操作，通过接触材料而促使他们思考和感悟，只有经过多次的尝试，才能扎实地掌握构图方法，并运用这美术知识，提高审美能力和创造能力。在尝试过程中学生都认真观看台上的同学怎样摆设，甚至有些同学在议论该这样摆，那样摆，各个都有自己的想法，一轮的动手操作后，学生都认真投入，能动手表现，学生在轻松的课堂气氛以及满怀兴趣的投入到美术学习当中。但在这过程中需要教师拥有较强的课堂管理能力，以免导致学生在课堂上趁着课堂宽松下扰乱课堂纪律。
三、适当运用多媒体，增强教学效果
现代化的社会里，多媒体技术空前发展，美术教师可使用诸如图像、声音、文字、动画等来吸引学生注意力，只要他们的注意力集中在学习内容上，我们通过激发他们的学习兴趣，美术教学目的得以实现，提高教学质量。六年级有一课题是《唱大戏》，课前可以播放用京剧片段，让学生直观感受戏曲。再提问京剧人物的妆容特点，引导他们发现人物脸上的特别图案，引出京剧脸谱学习内容。通过呈现各种脸谱色彩，让孩子思考脸谱色彩的蕴含的意义。
例外，我们还可以利用微课微视频，把教学资源在课前先选好，然后在上课的时候，放出来让学生直接观看，然后有了前据意识和直观意识以后，才动手画画，这样学生作画的兴趣更加浓厚。
如此一来，学生可以大胆想象，思考不同的色彩与不同性格的相关联系。通过孩子的辩论，再演示各种脸谱的含义。借助多媒体，图文并茂地进行直对比与欣赏，高效率地对脸谱进行理解。对脸谱的美感认同就有了学习脸谱绘画技法的兴趣了。
四、利用绘本，激发兴趣
我们都知道，孩子们由于年级小，对于绘本是很喜欢的，而且比较容易理解内容。所以，在绘画教学之前，让孩子们先去进行绘本阅读，或者进行绘本制作，这样，对孩子们来说，既丰富了想象又丰富了动手能力，一举两得。
例如，我们在前段时间的疫情下的线上教学，就是教给孩子如何制作绘本，结果孩子们都只做了许多有关疫情等负面的精美的绘本，让我们老师看了都非常惊讶，同时也很赞赏。这样制作绘本，既激发了兴趣，又提高了疫情的防控意识，效果很好。
所以说，培养学生学习兴趣需要长期的引导，课程要有长期规划并做好准备，当今课改的教学方法多种多样，教师积极思考，运用教学智慧，使学生保持学习的兴趣，让他们爱上学习，从而更有效地提高教学效果，让学生增长见识。
参考文献
[1]中国教育学会美术教育专业委员会合编，《中国中小学美术》，人民美术出版社。
[2]中国美术家协会少儿艺委会合编，《少儿美术》，天津人民美术出版社。
[3]夸美纽斯，《大教学论》【M】，傅任敢译，教育科学出版社。
[4]《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》