摘要：对于小学生来说，由于学生的年龄比较小，小学教育具有着较强的启蒙性，教育的关键任务也在于学生学习习惯的培养。这样才能够减少学生在学习当中溜号的现象，让课堂纪律得到保证，使最终的教育教学效果事半功倍。所以，小学教师在开展日常课堂教学的过程当中一定要秉持着好习惯、高效率的原则，加强对学生良好学习习惯的培养，让课堂成效得到进一步的提高。
关键词：小学生；低年级；课堂管理；习惯养成
在教学开展的过程当中，课堂往往是主要的阵地。但在以往的教学当中，教师经常会发现小学生在课程当中的纪律性是非常不好的，经常溜号，窃窃私语。不仅影响自身的学习，也对整个课堂纪律产生非常不好的影响。所以，在教学开展的过程当中，教师应该抓住时机，重视对学生良好学习习惯的培养，使学生终身受益。
一、小学生课堂良好学习习惯的培养意义
叶圣陶这一著名的教育学者曾经说过，所谓教育用一句话来说就是良好学习习惯的养成[1]。在现阶段，素质教育和课程改革都在不断的深入开展当中，教育领域也越来越意识到学习习惯培养的重要性。特别是对于小学生这一群体来说，由于学生正处在人生的初步阶段，在习惯的养成上有着较强的可塑性，尚未定型，正是对学生学习习惯进行良好培养的关键期。至此，在小学阶段的课程教学当中，教师一定要抓住课堂的阵地，重视学生学习习惯的养成。这样可以让学生在学习的过程当中展现出较强的主动性和积极性，也能够带动学生自学意识和能力的提高，为学生后续的生活和学习奠定基础，使学生能够终身受益。
二、小学生课堂良好学习习惯的培养对策
（一）发挥率先垂范，培养良好习惯
对于小学阶段的学生来说，学生有一个非常明显的特点，那就是具有着较强的模仿性，可塑性非常强[2]。在日常学习过程当中，教师就是学生学习和发展过程当中的好榜样，也是学生最为直接的模仿对象。因此，要想让学生在课堂当中养成良好的学习习惯，教师首先就应该真正的做到以身作则，促使自身修养得到不断的提高，规范好自己的行为和语言。这样才能够真正的在课程当中展现出模范带头作用，让学生有一个良好的学习方向。例如，在书写板书的过程当中，教师应该保证书写的规范性，整个板书在呈现的过程当中应该是美观和整洁的。这样也会带给学生一种赏心悦目的感觉，对教师的书写进行模仿，让学生的书写良好习惯得到养成。另外，在教学开展过程当中，在面对学生时，教师也应该做到尊重和平等。对于学生提出的见解和问题，教师一定要认真和仔细的对待，并鼓励学生积极的发表自己的想法和观点。这样就能够让学生在学习的过程当中做到善于思考，受到教师的带动和感染，也能够对他人进行尊重。
（二）做到持之以恒，培养良好习惯
在学习习惯培养的过程当中，是无法在短时间之内形成的，需要长期的努力和坚持，才能够达到理想当中的习惯培养的效果[3]。
但对于小学生来说，学生在自控意识和能力方面是比较弱的，对于教师的督促和检查非常依赖。所以，教师在教学开展的过程当中一定要更好的利用好自己的职能，强化检查和监督工作，在发现问题时保障及时的解决。例如，在上课铃声响之后，教师应该对学生是否做好课前准备来进行检查，让学生在课前养成良好准备的习惯。在培养学生写字习惯时，教师也应该及时的对学生的一些错误的拿笔姿势和坐姿进行纠正和提醒，让学生养成三个一，保障坐姿的端正。同时，对于一些学生喜欢胡乱涂的不好习惯，也应该进行纠正，让学生的书面能够保障整洁和干净，真正的促使良好习惯的养成。
（三）重视兴趣激发，培养良好习惯
人们常常说，兴趣才是最好的老师。兴趣是远远超越责任感的，特别是对于小学生这一不太成熟的群体来说，只有在从事感兴趣的活动和事物的过程当中才能够自觉的养成学习习惯。所以，在日常的教学过程当中，在习惯养成时，教师也应该注重学生学习兴趣的激发。这样才能够更好的推动学习习惯的养成，让学生的学习效果也能事半功倍。例如，在这一过程当中，教师可以投其所好，根据实际讲解内容、目标采取游戏教学法、情景演示法、实践活动法等各种各样的方式。这样就可以让学生在学习的过程当中积极地投入到独立思考和合作探究中去，让学生的学习品质和习惯得到良好的养成，真正的做到将兴趣做为导向，让学生的学习效果能够得到不断的提高。
（四）善用激励对策，培养良好习惯
除了以上几个方面之外，教师在教学过程当中应该实施好阳光评价。对于小学生这一群体来说，学生在自尊心上是非常强的，特别希望有自我表现的机会，也希望会获取教师的肯定和关注。所以，教师在教学开展的过程当中，一定要根据学生的实际情况来实施阳光评价，推动学生的学习习惯得到良好的养成。例如，对于班级当中一些作业认真完成、上课认真、纪律性非常好的学生，教师一定要在全体学生面前进行表扬，这样没被点到的学生也会引起自我反思，更好地促使学生习惯的养成。另外，在班级内部也可以设置各种各样的纪律星、作业星等各种各样的评比榜。让学生在这一过程当中通过获取小星星的方式起到一个竞争的作用，让学生无形当中更好地养成学习习惯，真正的做到好习惯，高效率。
综上所述，在面对小学生这一群体的过程当中，教师将课堂作为主阵地，不断的促使学生良好学习习惯的培养是非常重要的。这样可以更好地展现出小学教育的启蒙性，为学生后续的学习和发展起到良好的铺垫作用。所以，教师在教学开展的过程当中也应该展现教师修养、加强检查监督、重视兴趣激发、善用激励对策。使良好习惯得到培养，带动学生的全面和综合发展。
参考文献：
[1]王珊珊.小学数学课堂管理有效策略的研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2020(01):114-116.
[2]徐春英,黄泽淼.小学生课堂学习用具安全使用管理[J].教书育人,2019(20):29.
[3]陈林.基于活动的小学STEM课堂管理策略[J].上海教育评估研究,2019,8(02):45-48+70.