小学教育是基础教育。所谓基础，不止表现在学生在知识上开始进行奠基；另一方面，处于小学阶段的学生通常都充满了好奇心，具有较强的学习能力，且尚未完全形成固定的学习习惯和思维习惯，故而基础更体现在学生能够通过小学时期的教育养成良好的学习习惯和具备一定的学习能力和自主思考能力，也就是具有“悟”的能力。
值得注意的是，这个阶段学生对老师有着很强的信任感，故而老师对学生的教学方式和相处方式往往直接影响了学生学习和思考习惯的形成。而作为老师，意识到对学生自主学习能力和思考能力培养的重要性，并会把握恰当的时间，用合适的方法引导学生，从而使学生学会自主思考，养成主动学习的习惯在小学的基础教育中十分重要。
一、“悟”的来源与重要性
师者，所以传道授业解惑也，由此可见，教师有三项任务，一是传道，二是教书，三是消除疑虑。
所谓传道，即传递给学生正确的道德观念，帮助和引领学生建立一个正确的价值基础。授业即是传授知识，学习知识是学生来学校的核心目的，而教授知识也是老师的本职工作。解惑则是建立在授业的基础上，学生学习知识后自己进行独立思考，从而产生“惑”。授业是基础，解惑是方式，传道是目的，此三者相互关联，共同构成老师的教学。对于学生而言，能够从老师的教学中获得多少则取决于个人的“悟”。
悟是一种能力。它体现在学生对老师教学内容的理解程度和自己的思考成果上。悟能力高的学生往往在学习中更为轻松，他们能够对老师讲解的内容进行融会贯通，形成自己的逻辑体系并将之转化成为自己体系中的一部分，从而提高自己的学习效率。另一方面，他们能够在老师讲解的基础上进行独立思考，而他们思考后产生的疑惑往往不仅限于课堂，更多的是与生活或者还未接触过的知识相关。这种疑惑会促使学生向老师提出不同的问题或者自己进行课外的补充，也就是我们所说的主动学习。长此以往，这部分学生在学习上的优势便会逐渐形成，并随着年级的增长显露出来。
由此可见，“悟”的能力对于学生尤其重要，不只是在小学阶段，它还对学生未来的学习之路甚至人生之路都有着不可忽略的影响，起着不可替代的作用。因而在小学阶段的教学中，老师应该重视对学生“悟”的能力的培养。
二、如何提高学生的“悟”的能力
（一）激发学生兴趣，课堂引导学生发现问题，自主思考
课堂教学是教师与学生直接互动的形式，而以往传统的课堂教学则以老师为基础，学生听取教师的讲解并保持其记忆，这种模式使教师有足够的时间作出详细的解释，使孩子们可以接受和充分理解教师教授的内容；但其弊端也十分明显，课堂的掌控权完全归于老师一人之手，在这样的模式之下，学生处于一种被动学习的地位，老师讲授什么，学生就只学习什么，某种程度上说，学生从课堂到使用充当的只是搬运工的角色，很难将学到的知识融入自己的知识体系当中去。
通过课堂教学提升孩子们的“理解力”，实际上是提高了他们的独立思考能力和学习主动性。兴趣是最好的老师，小学阶段的学生大多都容易被感兴趣和新鲜事物吸引，老师需在课前做好充分的准备工作，结合小学生的特点，在教学内容的设计上加以创新，让老师来做牵头者，激起学生的学习兴趣，以学生为中心展开课堂。
老师可以采取多种方法，在课堂上引导学生进行思考，进行自主学习。
课前五分钟进行一个小训练，给出一系列学生学过的词语，让学生依照自己的想法进行分类，写在纸上老师之后进行批阅，再将基础的分类方法告知学生。例如对“苹果，葡萄，洋葱，西红柿，鲤鱼”进行分类，依据颜色，食用方式，菜种等不同的标准有不同的分类方法，老师应鼓励学生发现别人忽略的细节，从而培养学生发现问题的能力与注重细节的习惯。或者是在学过的相同体裁的文章时，在正式讲授之前，老师提出就文章内容，人物等与文章相关的问题，让学生进行自主阅读，通过相互讨论的方式得出结果并发表自己所在小组的看法。
（二）优化教学策略，课外创新实践作业，鼓励主动学习
课堂之外，能够引起学生重视的便是作业。小学阶段学生对作业的重视程度是极高的，这不仅仅与不完成作业的后果比较严重有关，最主要的是，家长加入到了教育的行列中来，起到了良好的监督作用。无可否认的是，家长比老师更了解学生私下的性格和学习方式，适当让家长参与学生的教育活动，可以使老师和家长进行更好的沟通，从而达成培养孩子“悟” 的能力的一致。有家长的支持，老师的教学也能更顺利的展开。
在作业上如何增强学生“悟”的能力？这就要求老师在作业的形式上进行创新，比如可以布置实践作业，在学习到有关于中国传统文化的时候，可以让学生在家长的帮助下去查找有关资料了解当地的传统文化或传统手艺，并给予学生在班上同学面前进行展示自己成果和相互交流的机会。这样的实践活动有助于学生对传统文化有一个更为抽象和深刻的认识，加强学生的动手能力，同时通过学生之间相互沟通交流的方式形成了学生之间的良性比较，从而激发学生对传统文化的学习兴趣。但需要注意的是，由于学生的个人能力不同和环境的限制，在活动成果的展示方式上不应予以限制，这样也有助于开发学生的想象力与潜力。
授人以鱼不如授人以渔，在小学阶段，教师培训孩子们“悟”的能力对于提高学生的学习能力至关重要。为了更好的提升孩子们“悟”的能力，教师们必须转变传统的教育模式，以学生为中心开展教育，考虑到学生的具体特点，通过将课堂和课下结合起来，使他们能够充分感受到思考和学习的力量，进一步使得孩子们能够去主动探索与学习，如此才可以帮助孩子们提升其学习习惯和思维方式，提升其学习和思考的能力，进而提升“悟”的能力。
贵定县第二小学：朱奉芝
2020年2月9号