摘要：文化属于民族精神与灵魂的重要根本，是历史演变中积淀的宝贵精神财富与物质财富。初中语文教学阶段，文化意识的教育培养，对中华优秀传统文化的传承弘扬、文化素养的培养提升有着非常关键的影响和意义。因此，教师务必文化意识予以充分关注和重视，让学生充分感受和体会中华优秀传统文化所蕴含的魅力，培养写学生文化意识，提升文化素养。
关键词：初中；语文教学；文化意识
前言：中国传统文化属于人类文化的关键构成部分，属于世界文化多元化的关键之一。对于国家与民族而言，文化也策划归纳为民族特色的重要体现。语文属于初中教育教学的重要学科，是我国文化的重要载体，承载着弘扬传承民族精神的重要作用，在传统文化发展之中占据至关重要的地位。所以，初中语文教学阶段，培养文化意识，不但可以使学生对民族历史与精神做出了解和体会，感受和体会中华优秀传统文化，以此发挥教育的关键作用，培养学生文化意识，提升文化素养。
一、文化意识的概念和价值阐述
关于文化意识，简单而言，即对文化的认识。文化属于人类在历史发展演变中所创造和积累的群体认识，使人类宝贵的重要精神与物质财务。人们对文化产生深入认识与理解期间，会潜移默化受到自身认可与肯定的文化产生影响，领悟和感受文化内涵，得到文化的熏陶和洗礼，顺其自然形成文化意识。文化并非始终固定，是随着人类社会文明的发展和进步而不断成长变化，反之也对社会文明发展具有非常重要的推动作用。
一个民族自豪感以及凝聚力的形成和产生，得益于优秀传统文化的弘扬传承，文化已然变成民族的重要精神支柱。一个毫无优秀文化素养的民族无法获得他人认可与尊重，同样对社会发展产生消极影响。对中华优秀传统文化的学习了解与弘扬传统，属于中华儿女义不容辞的重要使命和责任。初中教育教学期间，学生思想存在不成熟的特点，通过对优秀传统文化的学习，对学生三观的教育培养具有非常重要的影响和教育意义。所以，初中语文教学期间，教师务必重视对学生文化意识的教育培养，利用优秀传统文化对学生产生熏陶和影响，培养文化意识，提升文化素养。
二、语文教学中文化意识的重要性
（一）营造适宜精神环境
随着社会的稳定良好发展与进步，人们对教育事业有了更加密切的关注和重视。当前社会背景下，教师务必重视对学生文化素养的教育培养，使其对优秀传统文化所具备的深刻内涵与精华所在予以充分了解和认识，培养优秀的文化素养，使其文学素养得以切实有效提升。通过文化意识的培养与提升，使学生思想精神得到升华，培养其优秀的文学素养[1]。
（二）有利于表达内心情感
语文学习需要经历漫长的过程，初中语文教学期间，也会涉及到各不相同类型的文章。针对此部分文章，教师应对深刻内涵加以深入分析，引导学生对文章所蕴含的思想情感做出更加深入的学习和理解。所以，开展教学阶段，教师重视通过培养学生文化意识，使学生情感世界得到充分释放，培养学生优秀的社会自责任感以及爱国思想情怀，并将思想意识付诸于行动，为国家繁荣昌盛而努力学习。
三、初中语文教学中的文化意识培养策略
（一）在语言文字中寻找文化意识
初中语文教材关于选材方面，均重视对优秀传统文化的选择和继承，优秀传统文化也成为语文教材的重要精髓。以基础的汉字为主，充分体现并展示出以形示意文化形态。初中文化教学期间，教师应对此加以关注和重视，教授学生学习理解语言文字使，重视对学生语言感悟的教育培养，以此培养文化意识。汉字学习需要用心体会和领悟，对汉字做出形象化，对汉字以形示意的文化内涵做出充分了解和认识。针对语言内涵的学习和理解，则需依托词语和句型，指导学生仔细推敲，探索所蕴含的深刻文化内涵。比如，诗歌教学期间，可基于文学派别、诗词发展历史以及历史背景等方面的介绍讲解，使学生对诗词形成进一步的深入理解。语文教学之中，婉约派代表诗人李清照的作品无不展示出优美词句与句子和新颖独特构思，众多经典作品被大量选入教材，教师对李清照作品进行教授讲解期间，可向学生介绍讲述李清照人生经历，使学生产生学习兴趣，以此对诗词内涵做出更加深入的学习和理解，感受传统文化的美丽，提高文化意识。
（二）在阅读训练中感受文化意识
对课文进行背诵与熟读，并摘抄记录阅读材料，不但可以使语言能力得到有效提升，同样可以使积累丰富文化，增强文化意识。比如，阅读名言警句，能够培养人格文化；阅读古典诗词，能够丰富典故文化；阅读抒情散文，能够培养情感文化等。以大量丰富的阅读训练，学生可以同作者形成情感共鸣，充分感受和体会中华优秀传统文化所具备的深沉含蓄的艺术特征。通过文化的丰富和积累，逐渐使学生文化意识得到有效增强。初中语文教学期间，教材设计文化领域较广，且以自然文化以及社会文化为主，大部分课文均涉及到生活哲理、艺术等众多方面，教师应引导学生开展阅读训练，以文化视角感受作品所具有的深刻内涵，切实提高文化意识[2]。
（三）在写作练习中强化文化意识
关于写作，应清晰准确的表达出所思所想。言而无文，行之不远，若缺少文采，势必无法得到更远的传播。作文教学阶段，教师引导学生对社会发展形成深刻认识的基础上，应重点培养学生对热点文化加以关注，培养优秀的写作意识，久而久之，学生便可以对文化做出深刻的体会和感受。所以，开展写作训练期间，不应对学生产生过多限制，鼓励学生自由发挥、充分联想，使其可以无拘无束的表达所思所想。通过自由写作联系，能够培养学生创新意识的同时，同样可使学生文化意识得到有效增强。
结论：综上所述，初中是学生思想培养的关键阶段，教师应重视对学生思想认识予以科学正确引导，培养文化意识，帮助学生树立积极正确人生观。因此，初中语文教学期间，教师务必重视对学生文化意识的教育培养，通过语言文字、阅读训练、写作练习，培养学生良好的文化意识，使学生受到中华优秀传统文化的熏陶影响，感受和体会中华优秀传统文化所蕴含的魅力，增强文化意识，提升文化素养。
参考文献：
[1]彭正霞.初中语文教学中培养学生的文化意识探析[J].教育教学论坛,2013,000(037):252-252,253.
[2]李燕.新课标下初中语文教学中如何培养学生的文化意识浅谈[J].速读旬刊,2014,000(08):123-125.
作者简介：张勇（1982.8-）男，汉族，籍贯：四川广元。，语文教师，本科。
单位：四川省广元市朝天区中子实验学校。