摘 要：近些年来我国教育事业不断发展。而在这个过程中也出现了许多新的教育理念。对于小学生而言，这一阶段正是他们对各个学科知识建立整体架构体系和不断扩展知识内容的关键时期，特别是在语文教学中。教师更应该注重通过对教学方式的改变，把群文阅读和写作有机结合，不断提升学生的写作能力和阅读水平。
关键词:小学语文；群文阅读；写作
近些年来我国教育文化水平不断提升，对于语文教学来越重视，在小学阶段也正是学生学习语言的关键时期，而语文学习最重要的一个方面就是阅读能力，当前我国在语文阅读和写作教学中还是存在许多问题。特别是在教学模式上，没有我把阅读和写作进行一种整合。
1?小学语文群文阅读和写作结合的重要意义
从普遍意义上来讲，通过阅读。能够为学生的写作。功一定的技巧，并且丰富学生写作的素材内容。写作从一个侧面反映了学生的在整个。阅读教学和写作教学。其实是紧密相连的。而教师在教学时也应该注重对两者进行有机结合。一定不能够忽视两者之间的联系。很多时候，有些学生他们是十分敏感于情绪和环境的变化，但是却不能够很好的准确使用一些词语来表达。所以这个时候，教师就合理地引导学生去阅读，扩大自己的词汇量，找到合适的写作表达方式。总之，全文阅读。和写作进行充分的结合。这是非常重要的，让学生在阅读中学会写作，在写作中提升阅读水平
2 群文阅读与写作整合的实施策略
2.1提高群文阅读能力
在实际的教学过程中，学生的阅读理解能力是受到诸多方面因素的影响，就学生自身而言，个人的语文知识积累，语文素养高低，甚至于学生个人的性格特点都会对或多或少地影响血红色呢个对文本的理解。 基于此，教师在教学过程中，就必须注意以下几点。
首先教师应该善于引导，及时了解学生的问题所在。教师要对文章主旨有一个基本的把握，进而在主题阅读教学的过程中，合理进行引导，让学生在阅读中思考。
其次，在进行主题阅读教学时，教师还应该善于提出问题，把握文本住的某顿对立关系，在此基础上进行提问，进而让学生能够根据问题的导向进行思考，要能够是学生在整个阅读过程中，层层深入地对文本进行剖析，进而最终领悟到文章的中心主旨在阅读中教师要善于提问，基于课题开展，抓住矛盾，引 导学生重点分析。教室可以设计一些具有讨论性质的问题，让学生能够在小组中开展讨论，学生之间充分交流自己的想法，拓展思维的广度和深度。
2.2提升学生写作能力
在进行阅读教学过程中，教师应该在每一单元的基础，对主题进行适当的拓展和深化，使学生能够在进行阅读的过程中，对文章的主题有一个更深的理解和把握，并且教师要在进行教学过程中，强调对学生写作能力的引导，让学何时能在阅读过程中，多方面的语文素养和能力都能够得到提升。
例如在阅读教学中，教师能够引导学生去思考阅读文本的主要创作形式，并让学生在小组内，讨论思考整篇文章的结构特点。或者是引导学生分析，作者在进行创作时，所使用的独特的创作手法。对于文中所使用的一些比较好的修辞手法，也要提醒学生注意，并在自己的文章中进行合理使用。
2.3 教授学生正确的方法和技巧
我们经常说授人与鱼不如授之以渔。很多时候在语文写作教学学过程中。特别是在小学阶段。许多老师会让学生去套用一些经典模板。不能否认，这也能够在一定程度上帮助学生提升写作能力，但很多学生缺少对这些经典案例的运用能力，大都只是在生搬硬套，甚至有时候在阅卷时，老师也会发现有许多雷同的作文。所以教师一定要注重传授学生写作技巧。首先就要从提升学生的阅读能力，让学生能够掌握精读，略读和浏览这三种不同的阅读方式，让学生在阅读一本或者一篇优秀文章时，能够吸收其中的精髓，阅读能力是提升写作水平的一个基础和前提。其次教师也可以。让学生在进行阅读时直接对文章中的重点内容和他们认为写得精彩的地方进行标记和勾画，并在阅读之后再来对这些内容进行综合分类，这也可以提高他们对素材的整理能力。最后。教师还应该教会学生读完一本书后，从整体和宏观的角度，对全书进行总结和概括，分析整本书的写作方式、写作特点。
3 结束语
总而言之。对于小学语文的教学而言，阅读能力和写作能力是两个重点内容，两者也是紧密联系和相互促进的，必须注重把全文阅读和写作能力进行整合教学。本文首先是谈了谈群文阅读和写作能力培养的结合重要性所在，接着又从三个方面提出了一些提升和改进策略，更好地促进两者的有机结合，推动教学工作的提高，给实际上学生的阅读和写作水平。
参考文献：
[1]朱一烨, 耿丽,孙慧.群文阅读和写作整合对学生的积极作用及策略探究[J].中国教育学刊,2017(S1):179-182.
[2]张志明.主题阅读对小学生语言积累与运用的影响[J]. 作文成功之路(中),2017(8):48.