摘 要：以往的英语教学往往有其局限性，大多教学课都是以考试的方式评定，对于英语口语的教学不重视，老师教学的重点不放在口语教学上，学生就难以提起学习的积极性，对口语教学课程的开展有不利影响。
关键词：有效性；初中英语；教学
英语课程是一门需要将理论化的知识应用到生活当中的实践课程，需要有丰富的理论知识的结构，才能够帮助学生更好的理解。在新课程的教育要求下英语教学不再只是根据学生的考试为考查标准，更多的在于学生的实践能力的培养，包括对话中的听力理解以及口语表达。因此，加强对于教学方式的问题探讨很有必要。
一、问题的提出
尽管目前教育改革下越来越重视英语教学的实践课程，更多关注口语教学，但是对于口语教学的重视程度，学校与老师不能以科学合理的控制教学情况解决教学问题，许多学校采用应试教育去评价学生的教育表现，使课堂教学过于注重英语理论知识的传授，而学生在课堂上只能被动的，机械的接受老师所传达的问题，很难有时间开口向同学与老师展示学习的内容，造成了很大的问题。另外，一些其他因素，例如，教师的素质以及必要的教学环境，学生的心理因素都影响着教学质量的提高以及口语教学的有效性提高等问题。
二、研究对象与方法
英语课程的教学主要的两个研究对象就是教师与学生，只有两者进行有效的积极的学习配合，才能够达到高效的学习质量，而学校方面更要积极响应新课程的教学要求，提出一些可行性的教学方案来指导老师开展教学活动，才能提高口语教学的有效性，让口语教学真正的深入到课堂当教学当中。而对于研究方法，提供了更多的选择，比起以往传统的照书讲解，有更多的方式融入到课堂当中，老师可以采用一些新型的，有效的教育方式融入到课堂活动当中，以提高学生的学习积极主动性，以丰富的教学形式，提高课堂的活跃度，加强同学的课堂参与感，让学生能够更快的进入到课堂学习当中，提高学习的积极主动性，才能够真正让学生提高口语教学的有效性。
三、初中英语口语教学中存在的主要问题
3.1师生对口语的重视度不够
由于初中生面临着考试的压力，许多老师受应试教育的影响，尽管加入了口语教学的课程，但仍然对口语教学的重视程度不高，老师消极的态度很难带动学生的学习主动性，这就会影响口语教学的有效性，让口语教学流于形式，没有实质的教学作用，往往在口语教学课程上老师没有给学生口语交流的时间，而很多口语课程只是让学生通过观看视频来提高口语能力，不能有效的促进学生表达能力的提高。
3.2传统教学理念的影响
另外，许多老师受到传授传统教学理念的影响，初中老师大多都用汉语进行英语教学，因此老师在课堂上大部分都是通过汉语的方式来对教材的内容进行讲解，师生之间的交流比较少，在课堂上没有互动环节。学生在课堂上没有表现口语的能力的时间，这样学生的交流能力就难以得到发展，在这样的课堂方式下，培养出来的学生口语表达能力得不到提高，很难用英语进行交流。
3.3教学内容脱离实际
对于教学内容，英语口语的教学内容应该符合新课程下的教学要求，首先要根据学生平时的日常教学课堂出现的话题进行讨论，才能够让学生能够有话讲，通过英语去交流，以更加贴切的方式去表达。一些口语教学课程内容大多偏向于科学理论知识，学生难以理解也很难用英语交流这方面内容，因此不能达到提高学生交流能力的教学要求。
3.4缺乏语言学习环境
语言水平需要通过实践来提高，在教学过程当中，老师要通过各种课程活动来培养学生的学习兴趣，让他们敢于开口，通过语言实践提高语言交流水平，老师可以开展一些英语唱歌比赛，英语广播的活动，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境下，开口说英语，而往往初中的教学环境，让学生缺乏资源开展活动，因此很难开展教学课程。
3.5口语教学目标不明
对于教学目的要有明确的方向，如果只进行口语教学的训练，而没有一个程度上的方向，就难以让学生开展科学的教学活动，而如今初中口语教学课堂就存在这样的问题，老师可能会在课堂上对学生进行口语教学，但是并没有方向性的练习，学生没有指向性的学习方向，就很难有所提高。
3.6学生存在心理障碍
还有一部分原因是因为学生的心理障碍，许多学生缺乏对口语学习的兴趣，在口语课堂上的参与积极性不高，容易出现听众的局面，而老师有时候为了打破课堂的沉默，不得不以点名开展教学活动，这就导致的教学方式的被动，影响教学质量
3.7课堂教学秩序失调
另外，有时老师在口语教学当中会组织同学进行交流，学生在交流的同时需要开口讲话，而有的同学就利用交流时间讲小话，讲一些与课堂无关的内容，就会引起严重的影响教学秩序以及课堂纪律，这使口语教学活动难以有效的开展。
3.8评价的针对性不强
最后是对于教学而表现情况的评价内容。一般来说，老师都会根据学生的表现情况进行相应的评价，而许多口语教学课程老师是以学生的考试成绩作为评价标准，而忽略了学生的课堂表现，口语能力的提高，只是形式化的评价方式而没有实质的评价作用。
四、提高初中英语口语教学水平的途径与策略
首先，老师作为教学课程当中的指导作用，应该以更加科学合理的方式指导学生开展口语教学的活动，以积极的形式参与到活动当中，才能提高学生的学习兴趣，让学生主动的参与到口语教学当中。由浅到深的加强课堂内容，以科学合理的方式进行课堂教学，能够让学生更容易掌握教学内容，另外用一些角色表演的活动方式丰富教学内容，可以让学生提高课堂参与度，在英语口语教学当中，让学生展示各项才能，可以增加课堂的活跃度，让同学们参与到课堂活动当中，不仅可以起到提高学生的口语能力的作用，更能够帮助学生促进同学交流，通过学生交流理解交流活动的意义，能够有效的开展教学。
结束语
总的来说，英语口语的教学的目的在于提高学生的交流水平，让学生敢于去说，去表达，让学生将理论知识运用到生活当中，提高学生的实践能力。只有这样中学的口语教学才会真正提高教学的有效性，适应新课程的要求，培养出真正的实用型人才。
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