摘要：小学体育课程的性质以我们的身体实践活动，体育基础知识和基本技能为主要学习内容，增进学生健康为主要的目标，开展有计划、有针对的身体活动和锻炼，促进学生身心的全面发展。而体育课程的特殊性是学习者直接参与实践，通过体育锻炼实践，促进学生身体正常、协调、健康发展。体育课程是教育的内容，与一般的自由参加体育活动不相同，它是受教育者在天天遗传的基础上，根据不同年龄阶段自身生长发育规律和特点，充分利用各种条件积极参与体育锻炼，形成良好的生活方式。促进身心全面发展，其中教育学生积极自觉的参与体育锻炼，增进健康增强体质，养成经常参加体育锻炼的习惯是体育教学最直接和主要的目标之一。学习体育学科的文化知识，掌握运动技术和技能，学会科学的锻炼身体方法，养成科学锻炼的习惯和行为，为终身体育打好基础。
作为一名小学体育老师，我们的任务十分的艰巨。如何开展有效的体育教学是目前的一个难题。今天我就这个问题谈谈我的理解。结合实习老师上的一节体育课以及对他的评价来谈。
关键词：小学 体育课程 趣味性 可行性
首先是该老师的教学课时计划的安排如下：
小学二年级队列队形课时计划
一、教学目标
1、通过本次课的学习，使学生学会简单的原地转法的队列方法。?
2、培养学生身体的良好的姿态，以及行动迅速和听从指挥的能力。
3、培养学生团结齐心的精神，发展良好的身体姿态。
二、教学重难点
队列：向左转、向右转、向后转
三、教学过程
一、课堂常规
1.集合整队，清点人数
2.师生问好
3.宣布本课内容与目标
4.纪律、安全教育
(1)学生在上课铃响前到操场，上课铃响后，快静齐地按规定队形排好队。
(2)上课不迟到、不早退、不旷课、因故不能上体育课的，要和老师讲。
(3)上课时不带帽子、手套，不穿大衣和裙子，不带钢笔、小刀等尖利物品和穿胶底鞋上课。
二、准备活动
1.徒手操
第一节：手腕儿踝关节运动
第二节：体侧运动
2.复习立正、稍息
老师注意观察学生是否挺胸抬头、腿伸直，身体正，动作迅速。
3.复习集合、解散（快乐游戏：快快集合）
(1)老师讲解游戏规则（必须按信号散开，集合站队时要迅速；解散的范围：足球场的范围以内，不要跑得太远；分散和集合队伍时不准推人，拉人，冲撞他人）
(2)开始游戏（老师提醒学生听口令，观察学生在游戏时的情况，及时提醒有的同学不要拉拉扯扯。）
(3)总结学生的解散集合的结果，对表现好的同学提出表扬，对表现不好的情况作出提醒。
三、基本部分
1.老师发口令学生做动作
(1)学生自由表现平常自己的向左转、向右转、向后转
(2)教师总结同学们出现的情况
2.老师边做动作边讲解向左转、向右转、向后转的注意事项
向左右转：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
向后转：按向右转的要领向后转180度
跟口令转：
动作标准和要求： 转动时，两腿挺直，两臂不外张，转脚与转体要一致，转后成立正姿势。做到：“两快，一稳，一准，一正”。 两快：转体快，靠脚快； 一稳：上体要稳； 一准：靠脚的位置要准； 一正：转动的方向要正。
3.集中精力小游戏：老师说左学生说右，老师说上学生说下，老师说大学生说小
4.学生分组练习
(1)按队列把学生分为四组，并指定小组长
(2)老师提醒分组训练规则（小组长监管全组，小组成员不要乱跑；先由小组长喊口令，然后按从左到右的顺序依次喊口令）
(3)学生开始练习，老师观察各组情况，对有难度的同学进行指导
5.展示练习成果，各组比拼，看哪组又快又齐。
6.游戏一：喊号追人（太阳不烈时）?
目的：发展速度及反应能力。???
准备：足球场的中圈???
方法：学生站在成圆圈，从排头开始1-4向后报数，要求每人记住自己的号数。
戏开始，每人按规定方向沿圆圈慢跑，在跑步中听到教师喊“某”号时，该号数的人立即离队从队外沿圆圈向前疾跑去追赶前边的同号人，其余人停下。在跑回原位之前以手触及前面同号者得1分，如追不上，跑至自己原位时归队，重新开始。
规则：追逐者必须从圈外跑。没听到号者不得阻挡。
游戏二：胜进败退（太阳烈时，在阴凉处玩）
游戏方法：教师将所有学生分为两队，各成纵队分别站在两条起点线后，彼此相对站好。游戏开始，教师发令后，两队排头做蛙跳跳向对面起点线，当两人相遇时，停下来猜拳，胜者继续向前跳，败者退出游戏回到本队队尾；与此同时，败者队的第2人立即起跳，与胜者相遇时，停下来猜拳，依次进行，最后以先到达对方起点线的队为胜。
游戏规则：1、猜拳的负者须立即归队，不准阻挡对方前进。
2、必须在猜拳后负方队员返回跑时，负方的下一个人才能起动跳出。
游戏奖励与惩罚：败者给胜者唱一首歌。
游戏三：有效口令与无效口令
游戏方法：学生成数列横队，教师发出队列口令时，口令前加上“有效”二字，则为有效口令，学生按老师的口令做相应动作；若口令前不加“有效二字”，则为无效口令，学生不能执行，否则为失败。
游戏规则：教师下达口令后，动作慢半拍以上者和出现错误者为失败，并作出适当的“惩罚”（下蹲一个）。
（提醒：遵守规则，诚实守信，敢于面对失误。）
四、结束部分
1.舒缓游戏（请你和我这样做）
教师说请你和我这样做，并作出拍肩、拍手、拍腿等帮助舒缓的动作，要求学生说我就跟你这样做并做与老师相同动作。
2.总结本节课学生的表现。
3.宣布下课，提醒学生安全回到教室或进行课间活动，不要打闹。
从整体上看，首先是队列队形这个教学内容的选择，符合小学二年级学生的身心特点与发展需要；该老师的教学目标明确、具体，操作性强，教学目标的达成情况比较好，可以进行检查和评价；能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位；在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥；整个教学设计比较科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法比较有效，教学步骤很清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出具体的安排，但是关于队形队列的练习次数较少，频度不够，学生的练习强度还不够。队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；
设计的三个游戏环节很好，让全体学生体验到了游戏的参与感和乐趣，但是游戏规则的制定还有待完善，比如在具体的游戏中容易出现“死循环”，导致后面的同学无法参与到游戏中来；在课堂上，总的来说教师的体态和语言比较恰当，但是老师的威信与权威还需要加强，对班级里学生的行为控制和纪律缺乏相关的技能和经验，老师的控场的能力的不足导致出现一段课堂时间的混乱，纪律管理这点需要特别注意和加强。在最后的放松环节通过这一个“请你像我这样做”的游戏来在一堂课的末尾，使得学生得到身体的放松，趣味性和放松性同时兼有，这点教师的设计是一个亮点，值得我们以后学习和借鉴。
参考文献:
[1]王艳丽.新课程改革背景下小学体育困境与突破.当代教育科学.2017（9）
[2] 张亮.中小学体育课程的实施与评价.内蒙古师范大学学报.2019(5)