摘要：兴趣是影响学生参与学习的主要因素，如何利用好学生的兴趣，激发学生学习动机是教师课堂教学中需要研究的重点内容。本文结合“小学体育兴趣化”理念下的课堂教学研讨活动，从教学内容、教学方式、练习手段、执教能力和教学反馈五个方面展开论述，探讨如何激发小学生学习动机的策略研究。
关键词：兴趣学习；动机；以生为本
引言
体育教学工作的开展是以学生兴趣为前提，如果学生本身对体育运动没有任何的兴趣，那么教学工作也难以得到良好的开展，由此能够看出兴趣在体育教学中所具有的重要作用。基于此，教师则要根据学生和课堂教学具体情况采取有效方法来激发学生的学习兴趣，让体育运动切实被学生所爱，全身心投入学习中，以饱满的兴趣参与到体育运动中。
1影响小学体育教学有效性的重要因素
1.1小学体育教师的综合素养
教师对学生学习具有重要的引导作用。在小学体育教师实际教学中，教师的引导作用更为显著。学生如果在体育课堂上长期处于被动学习的状态，久而久之学生就会失去学习兴趣。体育教师要充分发挥其引导作用，积极鼓励学生进行体育锻炼，这样能够帮助学生养成良好的学习习惯。因此，教师要不断提升自身的综合素养。小学体育教师在课堂上充分发挥自身的教学职能，有助于丰富教学内容，对于经营轻松和谐的教学氛围具有重要意义。
1.2小学生的主体地位
无论是在小学体育教学中，还是在其他学科教学中，小学生都占据主体地位。课堂是学生学习的重要载体，学生的体育学习能力对教师提升教学效率具有一定的辅助作用。小学生在体育课堂中，要充分发挥其主体地位，积极主动学习，而不是在教师的推动下进行学习。小学生通过发挥主观能动性来提升体育学习效率，能够帮助小学生养成良好的学习习惯，对于今后小学生全面发展具有重要影响。
1.3小学体育教师教学方式
小学生的成长环境和接受能力不同，导致学生体育知识学习效果存在着差异。因此，体育教师在日常教学中要仔细观察学生的性格特点和兴趣爱好，并以此为核心展开详细分析，选择能够满足学生学习需求的教学方式展开教学。教师选择科学合理教学方式，既能提升体育教学的有效性，也能实现提升教学质量的教学目标。
2新颖的教学内容吸引学生的注意力
新颖的东西总是能够吸引人的眼球，激发学生的兴趣。因此，教学内容作为课堂教学中教师与学生之间的媒介，如果不注意教学内容的吸引，单纯地进行“教教材”，让学生一味地重复技术动作练习，就算是充满趣味性的球类等内容，也会分散学生的注意力。因此，在进行单元教学构建和设计时，教师就应该注重设计和安排具有挑战性和创新性的教学内容，通过新颖的教学内容吸引学生的注意力。例如，在进行二年级前滚翻课堂教学中，教师设计了手不撑垫的前滚翻教学内容。这个教学内容是学生从来没有接触过的，并具有一定的挑战性，因此学生在课堂的学习中会跃跃欲试，积极性与参与性非常高。在对教学内容的选择中，教师可以通过对场地、器材、人数、环境等因素的变化，对教材内容进行改造，让单个身体练习增加挑战性，学生对教学内容的学习增加新颖性和趣味性，提升了课堂学习的效率。当然，在教学内容的选择上，也不能脱离学生的学情而一味追求教材内容的挑战性；也不能单纯追求教学内容的新颖性和趣味性，脱离了教材内容作为课堂教学的载体。这样学生才能在身体练习的过程中，不仅掌握基本技能与基本知识，又充满学习的积极性。
3灵活的教学方式唤起学生的好奇心
传统教学过程中，教师通过灌输式的教学方式，忽略了学生的主体能动性。新课程的改革，随着“以生为本”的课程理念的深入，课堂教学在教学模式、教学方法等教学方式上已然灵活多样，小组合作学习、启发式教学、自主探究等新的教学方式激起了学生好奇心和学习热情。例如，在二年级双手运球的课堂教学中，教师通过小组合作学习，让学生在练习中发挥了每一个学生的能动性，又通过设问引导的启发式教学，让学生积极思考练习中的重难点，并在积极练习中让学生自主探究寻找答案，大大激发了学生主动学习的兴趣。新颖的教学方式是发挥学生主动性的有效练习方式。但是，教师在采用的过程中，一定要针对学情和教材内容，不能一味追求新颖而所有的课程中都贸然使用。
4多样的练习手段调动学生的积极性
身体练习是体育课堂的主要内容，体育课堂教学目标的达成也是通过教师在课堂教学中设计的各种练习方式为载体，促进学生主动进行身体练习，学习技术动作，掌握动作技能。通过游戏、比赛等各种练习手段的使用，能够调动学生主动参与课堂学习的积极性，提升课堂效率。例如，在二年级前滚翻手不撑垫前滚翻课时设计中，教师通过“小小驾驶员”的游戏，让学生积极参与热身与准备活动；在二年级篮球运球的课堂教学中，教师通过设计多种形式运球练习方式，模拟正式篮球比赛的情景，激发学生主动参与课堂的兴趣。多样性的练习手段让体育课堂的身体练习充满了乐趣，让学生在练习中感受到了学习的快乐。但是教师在对游戏和比赛的运动过程中，要注意游戏仅仅是教学手段，是为课堂教学服务的，并不是课堂教学的内容；对追求速度、高度等形式的比赛，更要注意运用的时机，因为有些学生为了比赛的顺利，会破坏动作技能的掌握。
5扎实的执教能力保障学生的参与度
执教能力是教师课堂教学中的基本功，它包含了教师的讲解示范能力、课堂组织管理能力、动作纠错能力、课堂应变能力、信息化技术运用能力等。在课堂的教学中，教师幽默的语言、高水平的动作示范、有效的课堂组织与管理等教学能力都是激发学生学习动机的有效保障。例如，在二年级前滚翻课堂教学中，教师通过童趣化的语言，与学生拉近了距离，学生主动参与到教师布置的练习中；在二年级篮球运球课堂教学中，教师扎实的课堂组织能力，保证了学生在兴趣引导下积极参与练习。教师执教能力的提高是教师平时对自我教学的反思与提高，需要教师在日常的工作中不断的学习与积累，促进自身专业能力的提高。
6构建良好师生关系
在实际教学中，教师和学生之间的关系将直接影响到教学工作的开展以及学习兴趣。通常情况下，当学生喜欢某一位教师时，那么其也会对该教师所担任的学科产生浓厚兴趣，不仅在学习上会投入非常多的精力，而且在课堂上的表现也极为活跃。所以，教师应当转变自身教学理念，将学生看作是学生在学习上的主体，并能够融入学生之中，在开展任何教学活动时都以学生自身情况为出发点，努力赢得学生的喜爱，教学方法的选择也要满足学生的需求，对学生在体育方面的学习兴趣加以激发。
结语
在体育教学时学生是否拥有较高的学习兴趣将会直接影响到体育教学效果，此时则需要体育教师根据学生的具体情况，详细分析教学形式，通过制定合理的体育教学计划、加强因材施教提高学生学习热情以及多媒体的应用，以此来获得理想的效果。总体来说，要想提高学生在体育学习上的兴趣是非常复杂的工作，不仅对教师自身的专业素质与能力有着非常高的要求，而且还要求其拥有良好的责任心，能够有效落实所有的教学计划与措施，不仅要激发学生的学习兴趣，而且还要获得更好的教学效果，让学生通过体育教学能够达到锻炼身体的目标。
参考文献：
[1]岳海鹏.浅谈如何在小学体育教学中培养学生学习兴趣[J].新课程(小学),2016(9).
[2]李海芳.浅谈在小学体育教学中如何激发小学生的学习兴趣[J].学周刊,2015(25):200.