摘要：在社会经济飞速发展的前提下，我国对教育事业发展的要求也越来越高，随之而来的是教育领域的不断改革，教育工作者教育理念的转变和教育方式的革新。小学课堂的教学方式和理念也在改革中加入了许多新鲜的元素，先进的多媒体技术逐渐出现在了小学的音乐课堂上，多媒体技术的出现不仅能够从视觉上全面调动学生的注意力使其音乐的学习得到有力的辅助，还能够减少学生的压力，因此，本文针对小于音乐课堂中信息技术的运用做了具体分析。
关键词：小学音乐教学；信息技术；分析
引言：小学教育是我国教育事业的基础，由于小学音乐教学对于学生审美意识和审美品味的培养有着非常重要的意义，因此也是小学教育中一门不可忽视的重要课程。音乐教育是小学生素质教育中的重要环节是对小学生进行全面培养的有效工具，多媒体技术的应用能够更使音乐的表达更加直观，能够促进小学生对于音乐的理解，使音乐课堂的教学更加轻松、效率更高。
一、小学音乐课堂中运用信息技术教学的特点
在课堂中大量运用多媒体技术能够为小学生的音乐学习提供更有效的方式，使小学生能够在视觉的辅助下进入音乐的氛围，提升对音乐的理解度和学习效率。利用多媒体将音乐以视频和图片的形式更加直观的呈现出来，能够在最大程度上吸引学生对音乐课堂的兴趣，同时能够使学生在轻松的心情下完成对音乐的学习，使课堂的学习不再存有过多的压力，能让学生站在对音乐进行欣赏的角度进入到课堂中，在很大程度上提升的音乐课堂的教学效率，同时小学音乐教师通过对多媒体的利用能够收集到更多的教学资源，使教育素材更加丰富专业，在挣脱了课本教材的束缚的同时，开阔了学生的视野，增加了学生对音乐的鉴赏力和认识程度，对课本之外的音乐形式和音乐知识的收集展示，是多媒体技术为音乐教学带来的便利，相对于传统的教学方式极大的丰富了学生的学习内容。
近几年国内教育事业在教育理念和教育方式都提出了根本上的改革，现代教学理念更加注重学生的主体性和学生与教师之间的沟通交流，提倡教师和同学之间能够对学习内容进行沟通和简单的探讨，达成师生之间的有效互动，好的课堂氛围和融洽的师生关系能够显著的提升学生对于音乐的学习效率。先进的多媒体技术的应用，就很好的满足了这一要求，多媒体教学使学生和教师之间的交流更加自然融洽，使课堂不在是一成不变的枯燥的知识讲解，通过直观的感受，学生能够更多的表达对于音乐本身的看法和疑问，与教师之间能够产生良性的互动使课堂效率得到提升[1]。
二、小学音乐课堂信息技术应用的策略
（一）利用多媒体创建情景教学
近几年我国的科学技术得到了飞速发展，信息技术的大范围使用使教育事业也受到了积极地影响，信息技术在课堂中的应用使一些传统教学模式得到了改革，在音乐的课堂上融入多媒体技术，使教师的教学水平和教学效率都得到了相应的提升，利用多媒体进行教学能够更加直接的将教师的教学观念展示到学生面前，与此同时可以更大限度的吸引学生的注意力提升学生对于音乐的认识和学习热情，使学生能够积极的参与到音乐的课堂上，例如在学习《春天来了》时，小学的音乐教师就可以在网络上收集春天相关的各种素才，包括图片和视频资源，制作成相应的演示稿等，在课堂上伴随着音乐展示给学生，使学生能够在音乐氛围下直观的对春天进行感受，使学生身临其境对春天的万物复苏有着更深刻的感受，多媒体的利用可以随时为学生创建出符合课堂内容的情景，使学生可以相对直观的对学习内容进行感受进而做深入的情感分析，曾强学生的课堂体验感，使学生在真实的氛围中感受音乐进而对所学的知识有更深刻的记忆。
（二）利用多媒体技术实现不同学科的整合
在小学的音乐教育中，对于音乐本身的学习只是其中的一项内容，音乐学习的最主要的目的是对学生的审美品位的培养，并且能够在对音乐的学习过程中更多的融入其他方面的知识进而对学生进行更全面的培养，提升学生的个人素养。例如在对芭蕾音乐的学习过程中，教师可以在互联网上搜索相关的舞蹈视屏，还可以加入文学作品来丰富音乐的情感，这样的方式使音乐的呈现变得更加理立体使学生对于音乐的感悟更加全面，对音乐的认识和记忆也更加深刻，同时扩展了学生的知识领域，使学生接触到更多的艺术种类，提升学生的艺术素养和审美品位，激发学生的艺术潜质，使其才能得到最大程度的挖掘。对学生未来的发展有着巨大的促进作用。
（三）在科学技术的氛围下对学生的人文素养进行培养
时代在不断进步，教育事业也在随着做出改变，传统的教学模式在日渐的被新型教学模式改变，传统的教学观念也在逐渐被新的理念所取代，为了适应社会和时代的发展，人们生活的各个领域都在做出改革寻求以最佳的方式来顺应时代的发展使自己能够在时代的洪流当中完好的生存下来并且发展壮大。在此基础上学校想要在保证学生的学习进度的同时使学习质量也能够达标，就需要对教育方案进行应有的改革，使教育工作者的教育理念得到更新，进而创建全新的教学模式，在教学过程中加入先进的科学技术，通过信息技术的应用在课堂上做出更多艺术品类的渗透，促进学生得人文素养的培养和提升，并且能够通过对具有爱国情怀的电影和歌曲的欣赏，激发学生的爱国热性，使学生更具有民族情怀，从根本上加强学生的爱国思想建设，进而为社会培养高素质的高思想的人才[2]。
结束语：在小学的音乐课堂使用信息技术对提升音乐课堂的效率具有重大的意义，信息技术具有非常显著的优势，包括直观性、共享性，信息技术的使用能够让音乐以更加直观的形态呈现到学生的面前，使学生对音乐的感受更加直接立体，增强学生的记忆和学习热情，同时能够促进师生之间的有效交流互动，使课堂之上学生能够没有顾忌的说出自己的想法和问题，对学生音乐素养的提升意义重大，同时信息技术能够使音乐教学中融入更多元的文化知识，增加学生的接触面使学生的审美广度同时得到提升。
参考文献：
[1]张莉. 分析多媒体技术在小学音乐教学中的运用效果[J]. 课程教育研究,2017(30):189-190.
[2]赵佳. 浅谈多媒体信息技术在小学音乐教学中的运用[J]. 戏剧之家,2015(11):204-205.
作者简介：白雅洁（1995.02.25）女，汉族，陕西子长，二级教师，大学本科，延安新区第二中学，716000，小学音乐教师。
（陕西省延安市延安新区第二中学）