摘要：学校是教师教书育人的重要场所，家庭则是家长用来实施家庭教育的场所。这两者对于小学生的健康成长都有着至关重要的影响，小学的校园教育和家庭教育应当相互配合，帮助小学生养成良好的学习习惯和生活习惯。故而，无论是小学教师还是家长都应当承担起相应的责任，一同帮助小学生打造美好的未来。因此本篇文章将主要探讨影响小学家校合作的主要因素，并针对这些存在的问题提出相应的应对策略，以期为广大小学教育工作者和学生家长提供一定的经验来帮助小学生健康成长。
关键词：小学；家校合作；应对策略；教学方式
从中国经济发展的角度看，中国农村地区的经济水平明显落后于城市，这也就导致了城乡教育水平的差距。中国广大的农村地区在基础教育方面存在着较多的问题，其中最为突出的就是留守儿童问题。留守儿童问题的出现阻碍了农村地区实施家校合作模式的效果，因此这一问题应当受到农村地区学校和教师的重视。为了加强对小学生的关注，小学教师应当努力推行家校合作的教育机制，一方面提高对小学生课余生活的关注度，另一方面也可以与家长形成双向交流，共同促进小学生的健康发展。
1.影响小学家校合作的主要因素
1.1学校缺乏重视
相关调查表明在当下的小学中，学校的日常管理所涉及到的范围过大，因此从学校管理人员的角度看，日常的工作时间都花费在各类的学校事务中，因此缺乏对家校合作的重视。因为实际上对于家校合作而言，学校的相关人员需要花费较多的人力和时间来进行准备，对各个方面的要求也都较高，故而，学校的管理人员实际上并没有过多精力和兴趣去推进家校合作的教学模式。在广大的农村地区，由于交通并不如城市方便，并且每个学生的家庭情况都不尽相同，因此对于学校管理人员而言，忽视家校合作成为一种必然的现象。
1.2家长缺乏重视
并不是每一位家长都重视学生在家庭中的教育。对于许多家长，尤其是农村地区的小学生家长而言，在学校里就是认真学习的时间，回到家中需要进行休息或者是帮助家长进行劳作。这种观念很大程度上浪费了小学生在家庭中的教育机会。尤其是现在的农村地区情况不一样，一些条件较好的农村地区对小学生的家庭教育都没有提起足够的重视，更不用说那些条件较差的农村地区。并且对于农村地区而言，许多小学生的家长都选择去城市务工，家中仅剩下老人和孩子，而老人又无法去教育孩子。因此农村地区的家长对家校合作缺乏重视，使得这一教学模式无法有效开展。
2.小学家校合作的应用策略
2.1小学建立家校合作的平台
小学应当促进家校合作平台的建立。家校合作平台的建立主要从两个方面进行。一是需要小学教师深入到每一位小学生的家庭中进行深度的家访，准确了解每一位学生的家庭情况，农村地区的留守儿童要进行记录[1]。
通过走访学生的家庭，小学教师可以收集到学生家长的联系方式，如果小学生在学习中出现任何情况都可以及时联系到监护人。并且为了维护好家校合作平台，有效推进家校合作，小学教师应当定期进行家庭回访，随时了解每一位学生的家庭动态。除了在实际中建立起家校合作平台，小学也应当推动线上家校合作平台的建立。现如今，农村地区的网络也实现了全面覆盖，越来越多的农村地区也开始使用互联网进行沟通。为了能够有效帮助学生进行家庭教育，小学教师可以利用线上沟通的工具和家长进行及时的沟通，保持双方的信息互换，从而对小学生的动态进行实时的监督，准确了解小学生的各项动态，督促其养成良好的学习和生活习惯。对于农村留守儿童而言，这种线上的家校合作平台的建立更重要。那些父母不在身边的小学生，本身家庭教育就是严重缺失的，但实际上每个在外打工的父母都十分关心家中孩子的学习情况，利用线上工具，小学教师可以随时将学生在学校的情况向家长进行汇报，与此同时，家长也可以利用线上通讯工具对小学生进行教导，引导他们听教师的话，按时完成作业。对于留守儿童来说，教师和家长的关心正如春风一样能够滋润他们的心灵。从这一角度看，家校合作平台不仅关系到小学生的学校教育和家庭教育的问题，还关系到小学生的心理健康发展。家校合作可以关注小学生的心理状态，尤其是那些留守儿童的状态。那些父母不在身边的小学生，极其容易形成孤僻的性格，这样的性格将会阻碍其今后的发展[2]。从某种程度上而言，推进农村地区小学的家校合作机制是一种对农村地区小学生的关爱，尤其是对于那些留守儿童而言。值得注意的是，如果在进行家校合作平台建设的过程中缺乏人手，小学的管理层应当提起足够的重视，派遣足够多的教师力量去完成这一建设任务[3]。
2.2校方加强与家长的沟通
学校应重视家校合作的重要性，将家校合作作为学校日常管理中的一项重要内容来抓。家长会作为家庭与学校交流的重要途径，在家校合作中占据着重要的地位。家长会能够为家长提供了解学生学习状况的途径。然而，对于农村地区的小学而言，实际的家长会可能并不能开展起来，因为众多的小学生家长都不在农村地区。针对这一情况，校方可以开展线上家长会。随着中国互联网技术的不断革新，越来越多的线上会议的应用出现在公众的视线中。小学教师可以选择在晚上学生家长都空闲的时间举办线上家长会，来为各位家长了解学生的状况提供途径。除了全体家长会，学校也可以针对个别的学生，组织家长进行会议。学校可以根据学生的成绩、平时的综合表现以及纪律情况，将家长分为不同的小组进行家长会，这样的方式能够更有针对性地了解学生的具体情况，并针对不同的情况实施不同的策略。同时教师可以对学生进行详尽的点评，为每一个家长提出比较有建设性的家庭教育意见，进而更好地解决学生家庭教育方面的问题。
3.结语
小学家校合作应当成为家长和教师之间有效沟通的桥梁，从而帮助小学生在学习中获得提升，也能够使之在生活上获得关爱，切实帮助小学生健康快乐成长。鉴于此，农村学校和教师要加强探索，不断探索家校合作的有效模式，以便从全方位给予学生有效地指导，推动他们的良性发展。
参考文献
[1]焦永勇.新时代农村小学家校共育合作途径的研究[J].学周刊,2020(07):162-163.
[2]王彬,王成.影响小学家校合作的主要因素及应对策略[J].西部素质教育,2017,3(03):148.
[3]陆春晔. 影响小学家校合作的主要因素及应对策略[D].苏州大学,2010.