摘要：随着社会日益开放，移民变得越来越普遍；随着人们生活水平逐步提高，家长对子女教育的期望也越来越高；随着美国华裔数量的增长，中美家庭教育理念不同引发的问题也越来越明显。本文以《虎妈战歌》为例，浅析了美国华裔家长的教育理念在美国的冲突与融合。
关键词：《虎妈战歌》；中美家庭教育理念；冲突；融合；华裔父母
1.蔡美儿的教育理念与方式
《虎妈战歌》这本书主要描写了作者蔡美儿（Amy Lynn Chua）对两个女儿的教育与栽培。她的教育方式相当严苛，她禁止女儿参加玩伴聚会、在学校卖弄琴艺、选择自己喜欢的课外活动，也绝不允许她们任何一门功课的学习成绩低于“A”。除此之外，大女儿索菲娅十八个月就开始认识字母表，三岁开始阅读、简写、学习弹钢琴…倘若有让“虎妈”不够满意的地方，他甚至会用英语骂索菲亚“垃圾”。蔡美儿对孩子的教育及其残酷，这点在性格较为叛逆的小女儿路易莎身上也体现的尤为明显。当路易莎三岁，毅然决然地拒绝了蔡美儿的学琴要求时，她狠下心将女儿拖到室外零下六度的刺骨寒风中作为惩罚；当路易莎试图放弃学小提琴时她拳打脚踢着撕烂乐谱，开始她的威逼利诱，甚至口出恶言。
可以说，蔡美儿把“虎妈”这个词演绎的淋漓尽致，她的教育理念就是典型的“棍棒底下出孝子”，在态度上强调了专制、权威，在方法上强调了灌输、强制，并只用“成绩”好坏来衡量孩子成功与否。
2.中美家庭教育理念的冲突
上文的分析中，我们不难看出，其实蔡美儿的教育方式，就是中国普遍家庭教育的一个“极端版本”。中国的父母大多都望子成龙，望女成凤，从小就不愿孩子输在起跑线上。孩子们的童年离“乡村田园抓泥巴的”生活很远，取而代之的往往是上不完的兴趣班——音乐、美术、英语，家长总希望自己的孩子全面发展。孩子们的情绪也总与成绩脱不开干系，学习好才能扬眉吐气、学习差就要挨骂流泪的风气，怕是从小学一路陪孩子到大学。中国总说要教育改革，更新观念，但恕我直言，这家教理念就像中国人血脉里流淌着的血液，一脉相承这么多年，确实很难在短短几十年里就有天翻地覆的变化——“百善孝为先”，在古人眼里，孝，便意味着服从与听话，因此，父母的话成了孩子的“圣旨”，不可违背；中国人口基数庞大，就业、生存压力与日俱增，严格的教育也一直是“为孩子未来铺路”的必需品了。
而美国教育却与我们的大相径庭，这也是为什么当时《虎妈战歌》引起了人们的热议，甚至被美国人指控为“虐童”。美国教育崇尚的是自由，父母的鼓励孩子创新、想象 、独立。
这样对比下来，中美家庭教育理念的冲突就十分明显了：中国父母更会将孩子看做自己“附属品”，往往有更强的控制欲，“圈养式”教育着孩子；美国父母则认为孩子是独立的个体，认为孩子的一生主要靠自己奋斗，“放养式”教育着孩子。
3.中美家庭教育理念的融合
那么，蔡美儿的教育方式到底是否成功？答案是存疑的；中美的家庭教育理念孰优孰劣？我们难以评判。但可以肯定的是，两种理念各有优缺。我的妈对我从小也是典型的中式教育，但与蔡美儿不同的是，我的妈妈会让我选择我喜欢的兴趣爱好进行学习，而不是纯粹的“命令与服从”；我的妈妈会允许我失败，而不是告诉我“不成功就要挨打”。受“三纲五常”等封建社会思想的久远影响，中国父母往往把“意见分歧”当做“孩子叛逆”来处理，但我认为，试着给孩子做一些选择往往能更好培养孩子的独立性。让孩子发出自己的声音并不等于让孩子乱说话，重视学生的个人选择与表达，融合儿童本位教育理念，才能避免应试教育下更多“书呆子”的产出。
其次，教育真的越早越好吗？依愚之见，中式教育理念应与美国“玩物不丧志”的教育理念相融合。中国父母往往觉得学习就应“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，从小识字阅读，严肃对待。而美国的孩子们更会在玩中学，学中玩，“玩”并不等于游手好闲、玩物丧志，而是对孩子动手能力、沟通能力的培养，对孩子兴趣的引导和挖掘。这也的确是值得我国教育者借鉴。
巧的是，和蔡美儿相似，我的妈妈也常对我“口出恶言”。她常说，这是她“挫折教育”的一部分，只有贬低我才能让我知道自己做的不够好，才能谦逊着进步。而我认为，中国经典的“打压式教育”常常给孩子带来心理上的影响——自卑、胆怯等。“我们的孩子已经很优秀了，为什么总是没有在自信？为什么不敢与人交流？”研究表明，在夸奖中长大的孩子非但不会成为一个目中无人的自大狂，反而充满自信，落落大方。这也是中式教育的缺陷之一。
结语
家庭教育是父母和子女之间的双向沟通，“虎妈”确实成功教育出了两位优秀的高材生，但这并不代表她的成功可以被所有人复制。教育从来都不是战争，需要家长们因材施教，从实际出发，倡导自主、独立与个性的民主教育。
参考文献：
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