【摘要】目的：探讨对新入职护士采用多种信息化平台进行培训后获得应用效果。方法：将我院2017年06月～2020年02月50名新入职护士数字奇偶法分组；干预组（25名）：采用多种信息化平台方式展开培训工作；常规组（25名）：采用常规方式展开培训工作；就组间护士各项考核成绩展开对比。结果：干预组新入职护士心肺复苏操作得分（94.12±2.26）分、基础护理学得分（78.18±11.95）分以及鼻饲术操作得分（94.62±2.61）分均高于常规组（83.79±2.36）分、（62.89±8.09）分以及（80.52±7.13）分明显（P<0.05）。结论：多种信息化平台方式有效运用，可使新入职护士心肺复苏操作、基础护理学以及鼻饲术操作掌握程度显著提升，能够将培训效率有效提升，最终确保培训效果获得有效增强。
【关键词】多种信息化平台；新入职护士；心肺复苏操作；基础护理学；鼻饲术操作
近年来，在移动互联网设备以及信息化技术逐渐普及以及获得快速发展情形下，临床护理培训模式也表现出显著变化。信息化平台有效运用能够将工作效率显著提升，对于同等资源下更大价值创造能够做出充分保证[1-2]。针对新入职护士采用有效方法展开培训工作意义显著，护理管理期间将信息化技术有效融入，对于新入职护士培训效率提升表现出显著价值[3]。本次研究将针对新入职护士探析多种信息化平台运用于培训中可行性，以实现培训效果显著提升。
1、资料与方法
1.1 一般资料
将我院2017年06月～2020年02月50名新入职护士数字奇偶法分组；干预组（25名）：年龄区间为19岁～23岁，平均为（21.22±0.25）岁；常规组（25名）：年龄区间为19岁～22岁，平均为（21.29±0.27）岁；纳入标准：①学历均在大专以上；②对于入职培训工作均能够积极配合；排除标准：①对于问卷调查等不配合；②研究中途退出；就两组新入职护士年龄比较，均衡性显著（P>0.05）。
1.2 方法
常规组：采用常规方式展开培训工作，依据传统要求对新入职护士展开培训工作；干预组：采用多种信息化平台方式展开培训工作：合理完成培训小组创建，组成成员主要包括临床护理带教教师、护理部成员以及临床主治医师；对于护理部成员主要对管理、相关信息平台建设以及考核等进行负责；对于临床护理带教教师主要对操作规范讲解以及基础护理学讲解进行负责；对于临床主治医师主要对系列疾病讲解进行负责；合理利用办公软件、手机APP、微信公众平台等多种信息化培训模式展开对应干预，对于电子签到充分利用，合理完成培训课件创建，并且于办公自动化系统进行有效上传，确保新入职护士能够做到随时查阅。充分建立微信公众平台，就微信内容培训管理者需做到每日更新，对于实时信息对新入职护士进行提供。积极做好随时随地培训工作，对于新入职护士系列困惑以及问题，通过微信平台以及手机APP等对其进行随时讲解。
1.3 观察指标
观察对比两组新入职护士的各项考核成绩（心肺复苏操作、基础护理学以及鼻饲术操作）。
1.4 判断标准
对于两组新入职护士利用自制问卷展开心肺复苏操作、基础护理学以及鼻饲术操作考核，越高分值，对应新入职护士越优培训效果。
1.5 统计学方法
对于两组新入职护士护理结果通过统计学软件SPSS22.0展开处理，计量资料（心肺复苏操作、基础护理学以及鼻饲术操作）行t检验，以表示，P<0.05说明差异有统计学意义。
2、结果
干预组新入职护士心肺复苏操作得分、基础护理学得分以及鼻饲术操作得分均高于常规组明显（P<0.05），见表1。
表1 两组新入职护士心肺复苏操作、基础护理学以及鼻饲术操作得分临床对比 （分，）
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3、讨论
对于新入职护士在进行培训期间，多种信息化平台运用表现出显著价值。其能够将传统培训时间限制有效打破，对于系列知识短时间记忆向长时间记忆进行有效转化，对于新入职护士工作期间系列困惑以及疑问，管理者能够做到随时随地解答。可使培训效率显著提升，从而将新入职护士综合能力有效增强，将其学习兴趣充分激发，最终对新入职护士操作技术精准性做出充分保证[4-5]。
本次研究发现，干预组新入职护士心肺复苏操作得分（94.12±2.26）分、基础护理学得分（78.18±11.95）分以及鼻饲术操作得分（94.62±2.61）分均高于常规组（83.79±2.36）分、（62.89±8.09）分以及（80.52±7.13）分明显（P<0.05），充分证明多种信息化平台方式运用于新入职护士培训中可行性。
综上所述，多种信息化平台方式有效运用，可使新入职护士心肺复苏操作、基础护理学以及鼻饲术操作掌握程度显著提升，能够将培训效率有效提升，最终确保培训效果获得有效增强。
【参考文献】
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