【摘要】目的：研讨心理护理与健康教育对体外受精-胚胎移植妊娠结局的影响作用。方法：随机选取我院2019年4月-2020年4月治疗的体外受精-胚胎移植患者102例。采用双盲法将其分为两组，参照组体外受精-胚胎移植患者采用心理护理干预，实验组体外受精-胚胎移植患者在采用心理护理基础上实施健康教育。对比两组患者护理后的心理健康状况和妊娠结局。结果：经过护理后，实验组患者的心理健康状况较参照组相比更好（P＜0.05），具有统计学意义；实验组患者的妊娠结局较参照组相比更优（P＜0.05），具有统计学意义。结论：在对体外受精-胚胎移植患者进行护理时，使用心理护理与健康教育联合护理能够改善患者的心理健康状况，优化妊娠结局，值得应用。
【关键词】心理护理；健康教育；体外受精-胚胎移植；心理健康状况；妊娠结局
体外受精-胚胎移植是治疗不孕症的一种人工生育技术，能够帮助患者增加怀孕几率。但容易受到多重因素影响导致失败。久婚未孕的夫妇常会受到家庭方面和社会方面的多重压力，增加思想负担，对受孕有不利影响，所以，需要进行合适的辅助护理，增加妊娠成功率[1]。本文对心理护理与健康教育在体外受精-胚胎移植妊娠结局的影响作用研讨进行阐述。
1. 资料与方法
1.1 一般资料
时间：2019.4-2020.4。研究对象：我院治疗的体外受精-胚胎移植患者。例数:102例。方法及各组例数：双盲法、51例。参照组患者的平均年龄、平均不孕时间分别为(33.48±4.11）岁、（8.02±1.50）年；实验组患者的平均年龄、平均不孕时间分别为(34.97±3.87）岁、（8.53±1.13）年。两组患者的一般资料之间对比无明显差异（P＞0.05），可进行对比。
1.2护理方法
参照组患者采用心理护理干预，首先，为患者进行相关知识宣讲，告诉患者单囊胚移植的优缺点，提高患者认知，配合临床治疗。其次，为患者进行心理干预，减轻患者负面情绪，讲述成功案例，开导并鼓励患者，激发患者自信心，以便配合临床操作。最后，发放相关手册，让患者及其家属能够正确认识体外受精-胚胎移植技术，保证患者愉快心情，提高妊娠成功率。实验组患者在采用心理护理基础上实施健康教育，心理护理与参照组保持一致，并在此基础上进行健康教育。第一，根据患者的实际情况，了解患者的内心需求，进行针对性的心理干预。第二，体外受精-胚胎移植技术知识讲解，告知患者不孕不育相关知识，利用现代信息技术将整个过程进行演示，让患者对治疗过程有所了解，同时，护理人员需要对进行的每个步骤进行说明，培养患者的治疗依从性。第三，保持良好的信念，护理人员需要将可能出现的风险告知患者，让患者能够从容的接受可能出现的情况，相信医护人员与自己，培养良好的心态和生活习惯，提高治疗效果。第四，稳定患者的情绪，患者需要对妊娠结局保持积极乐观的态度，当患者情绪稳定时，治疗的效果更佳。此外，护理人员还应该对患者的饮食进行控制，保证患者充足休息，纠正患者不良生活习惯，严格遵循医嘱进行用药指导，最大限度的提高妊娠成功率。
1.3 评价标准
对两组患者护理后的心理健康状况和妊娠结局进行统计。心理健康状况分为抑郁情况和焦虑情况两项指标，分别采用抑郁自测量表（SDS）和焦虑自测量表（SAS）进行评估，满分均为100分，分数越低表明患者的心理健康状况越好。妊娠结局包括受精率、优胚率和妊娠成功率三项指标。
1.4 统计学分析
对两组患者护理后的心理健康状况和妊娠结局采用统计学软件SPSS20.0进行检测，其中心理健康状况采用（均数±标准差）表示，并进行t检验；妊娠结局表示为（n%），作X2检验，两组数据组间对比差异性显著（P＜0.05），对比有意义。
2.结果
2.1 对比两组患者护理后的心理健康状况
经过护理后，实验组患者的心理健康状况好于参照组（P＜0.05），对比有意义，见表1。
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3.讨论
不孕症是指一年内未采取任何避孕措施，性生活正常但未怀孕，是较为常见的生育疾病。体外受精-胚胎移植是目前常用的治疗方式，起到助孕的作用。但久未怀孕的患者在进行治疗时，常因担心能否成功受孕、受孕后胎儿健康状况等，产生抑郁、焦虑的情绪，对受孕有一定的影响。科学的护理方式能够有效减轻患者的负面情绪，增加受孕的可能性。心理护理和健康教育联合护理，能够改善患者的心理健康状态，提高治疗依从性，优化妊娠结局[2-3]。本研究表明，经过护理后，实验组患者的心理健康状况好于参照组；实验组患者的妊娠结局优于参照组。
综上所述，对体外受精-胚胎移植患者使用心理护理与健康教育联合护理，能够减轻患者负面情绪，提高妊娠成功率，应该在临床上使用。
参考文献:
[1]远秀芹.健康教育联合心理干预在体外受精-胚胎移植围术期中的应用效果及对母婴结局的影响[J].国际护理学杂志,2019,38(24):4102-4105.
[2]张圣芳,周阁,张荷英.心理干预对于体外受精-胚胎移植患者的心理状态及妊娠结局的影响[J].中国健康心理学杂志,2019,27(4):584-588.?
[3]朱敏清,钟美容,李利梅.健康教育互动模式对体外受精-胚胎移植术妊娠患者心理的影响[J].齐鲁护理杂志,2019,25(18):97-99.?