摘要:目的探讨在小儿哮喘防治工作中将规范化管理教育和吸入激素进行应用的效果。方法以90例哮喘患儿为对象，分为参照组45例与研究组45例，均吸入激素治疗，参照组实施常规管理，研究组实施规范化管理教育，对比管理效果。结果研究组护理后FEV1和预计值百分比、PEF和预计值百分比均优于参照组，P<0.05。研究组一年哮喘发生次数明显低于参照组，P<0.05。结论小儿哮喘在防治工作中采用规范化管理教育，有效改善肺功能，减少哮喘发作次数。
关键词：吸入激素治疗；规范化管理教育；小儿哮喘；
前言
小儿哮喘为临床常见慢性疾病，主要发病于呼吸道，病程绵长，反复发作，治愈困难，主要症状为胸闷、呼吸困难与喘息等[1]。临床在治疗小儿哮喘以缓解咳嗽等症状为目的，常采用吸入激素治疗，配合实施规范化管理教育，有效促进恢复，预防复发。本文将以90例患儿为对象进行研究，详细如下：
1资料与方法
1.1一般资料
以90例哮喘患儿为对象，研究时间为2018年4月-2019年4月，分为参照组45例与研究组45例。参照组，男患儿20例，女患儿25例；最小年龄为3岁，最大年龄为15岁，年龄平均值为（8.67±1.36）岁。研究组，男患儿21例，女患儿24例；最小年龄为4岁，最大年龄为13岁，年龄平均值为（8.18±1.23）岁。性别、年龄数据差异，统计学意义不存在（P>0.05）。
1.2 方法
所有患儿均吸入激素治疗：结合病情严重程度与患儿的实际情况，制定哮喘防治方案，取丙酸倍氯米松或布地奈德治疗，使用不同剂量，结合实际情况，适时降级治疗或升级治疗。
参照组实施常规管理：患儿病情发作时，观察患儿体征变化，可通过播放动画片方式吸引患儿注意力，确保治疗过程顺利进行。不定期电话随访，了解患儿身体状况。
研究组实施规范化管理教育：患儿在住院时，护理人员向患儿家属采用易懂方式讲述疾病有关知识，发放健康知识手册，巩固疾病知识，提升疾病认知水平。患儿出院时，详细记录患儿家属一般资料，包括：姓名、年龄、性别、电话号码、家庭住址等，成立健康宣教小组，定期随访患儿。在出院第1个月，每周电话随访1次；在出院2-6个月，每月电话随访2次；在出院7-12个月，每月电话随访一次。添加患儿家属的微信，定期推送小儿哮喘有关知识，包括诱发因素、预防措施、治疗方案、护理方案、紧急处理方案、注意事项等。
1.3 观察指标
对比两组患儿的肺功能指标，使用德国耶格肺功能仪对患者的肺功能指标进行检测。随后，记录患儿在1年的哮喘复发次数。
1.4统计学方法
统计学软件（SPSS19.0软件）分析数据信息，计数资料采用（%）表示，使用卡方检验，计量资料用±s表示，采用T检验，差异具有统计学意义（P<0.05）。
2 结果
2.1 两组患儿的肺功能对比
研究组护理后肺功能指标均优于参照组，P<0.05。如表1。
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2.2 两组患儿哮喘发作次数对比
研究组患儿一年哮喘发作次数为（2.79±0.28）次；参照组为（5.17±0.56）次。研究组一年哮喘发生次数明显低于参照组，P<0.05。
3 讨论
吸入激素治疗是小儿哮喘常用治疗方式，以氧气为动力，将药液洗出并在高速氧气作用下形成雾滴并喷出，在呼吸作用下将药物带入呼吸道、肺泡、毛细支气管，有效扩张器官，缓解痉挛，有效平喘与消炎祛痰，操作简单，治疗效果显著[2]。哮喘是慢性气道炎症，在缓解期与发作期均需治疗，长期治疗才可实现不发作目标[3]。哮喘患儿家属因缺乏疾病知识，且在长期激素治疗下，极易出现抵触情绪，降低用药依从性，对疾病的治疗十分不利。因此，应当重视小儿哮喘家属的健康教育[4]。本次研究中，研究组实施规范化管理教育，结果可见，研究组护理后FEV1和预计值百分比、PEF和预计值百分比均优于参照组，P<0.05。研究组一年哮喘发生次数明显低于参照组，P<0.05。规范化管理教育采用电话、微信随访方式，与患儿家属沟通交流，确保患儿家属充分掌握疾病有关知识，提高认知水平，意识到遵医嘱用药的重要性，积极配合医护人员治疗，并在日常护理中，预防诱发因素，减少哮喘发作次数[5]。
综上所述：小儿哮喘在防治工作中采用规范化管理教育，有效改善肺功能，减少哮喘发作次数。
参考文献：
[1]于金玲,刘宏,翟佳, 等.规范化管理教育和吸入激素在小儿哮喘防治中的效果[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(48):49,61.
[2]张惠军.探讨规范化管理教育和吸入激素在小儿哮喘防治中的作用[J].中国保健营养（下旬刊）,2013,23(12):7197-7198.
[3]刘威,李月.健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果分析[J].健康大视野,2020,(15):142.
[4]胡昆芳.强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].特别健康,2020,(13):187,189.
[5]孟艳青.健康教育在提高小儿哮喘护理质量中的应用效果观察[J].健康大视野,2020,(17):166.