摘要：当前阶段，为有效控制慢性病对人们健康生活的影响，在高血压患者社区中，定期开展健康教育工作，可以在提升患者专业健康管理意识的同时，通过对健康影响问题的分析与讲解，帮助患者改善生活习惯，规范患者检测、服药、饮食等行为，提升患者群体的依从性，在日常生活中落实疾病护理服务目标，在控制健康影响因素、提升社区医疗护理服务、提升患者生活品质方面有着积极作用。基于此，本文从健康教育实践干预案例出发，对健康教育的有效方式及其在健康护理中的作用进行系统的探析。
关键词：互动教学；体验式情景；以人为本
社区护理是针对社区人群提供公共健康管理与护理服务的一项工作，预防性服务与健康管理是社区护理工作的重点。面向高血压患者提供护理服务的过程中，不仅需要医护人员具有较高的专业性与自主性，同时，还需要通过健康教育帮助患者更好的理解社区护理的积极作用，让患者主动配合医护人员工作，最大限度的抑制疾病影响，提升患者的生活质量。
1.健康教育实践方案
1.1社区护理中的健康教育干预分析
为对健康教育的干预作用进行分析，对患者社区50例高血压患者进行针对性的健康教育，每月一次，为期一年。主要教学内容分为：一是高血压诱发与影响因素；二是高血压主要治疗药物类型、用法与用量；三是测量血压的主要方法；四是常用限盐勺、血压计、BMI尺、腰围尺以及计步器等检测工具的规范性使用方法；五是科学运动、饮食等方面的指导。调查了解发现，自健康教育干预实验开始后，通过体验式教学、互动式游戏、多媒体讲解、漫画宣传等健康知识教学活动，社区患者疾病控制有着显著的成效，对健康知识的掌握程度有所提升，逐步改善了生活习惯，全面提升了护理服务工作质效。
1.2健康教育主要方法
1.2.1多媒体教学
通过多媒体展示健康知识相关的图片、视频等，与PPT课件结合起来，丰富健康知识讲解的内容，增强健康教育的趣味性，在学习过程中实现社区护理目标。
1.2.2宣传漫画
在开展知识讲座前，可以先制作一些高血压疾病检测与治疗的场景漫画，将宣传漫画粘贴到墙面上，或通过制作板报、宣传手册等方式，将规范测量血压流程、健康运动、饮食管理、合理用药等场景以漫画的形式呈现出来，吸引学员的注意力，帮助患者、家属积极配合社区护理医疗服务工作。
1.2.3现场角色演绎
通过对不同角色的扮演，帮助社区患者与家属深入了解、记忆在生活中需要注意的专业护理知识。如，在进行血压测量前，患者需要保持静坐状态5min以上；在血压测量前半个小时以内，不能摄取水分，尽量排空膀胱。当健康知识讲解完成后，可以将学员分为五组，分别扮演患者、医生、相关护理人员等，进行现场演绎，由专业人员进行评价，帮助高血压患者、家属加深健康知识的理解与记忆，了解护理工作的意义、目标与形式，提升社区医疗服务整体水平。
1.2.4游戏互动
护理人员可以根据健康教育、护理管理等相关内容，组织游戏活动，在室内或户外，举办知识竞赛。如，可以结合高血压检测护理知识主题教育内容，举行“猜猜猜”游戏，将控油壶、血压计、限盐勺、计步器、BMI尺、腰围尺等常见工具放入密封箱子中，然后，将健康课学员划分为五个小组，每组成员10名，由每组队长先抽签决定比赛顺序，再由每组代表回答所抽中的工具名称以及用途、使用方法。
答对一题，每小组加10分，答错一题不扣分，比赛设置三轮，每轮十题，难度逐步加深。根据小组得分结果，三轮比赛结束后评选出优胜小组，发放奖品与奖状。以游戏的形式，调动健康课堂学员参与知识学习、竞赛的积极性，潜移默化引导患者了解相关的护理知识。
2.全面优化社区护理健康教育模式的有效对策
2.1基于人本理念，提升健康教育的科学性与专业性
高血压患者社区的患病人群数量、平均年龄、教育水平、患病程度等存在较大的差异，在开展健康知识讲座时，应结合社区护理的实际情况、教育需求等，确定具体的教学方式。在开展实践健康教育活动时，应以不同学员的差异化健康管理需求为导向，合理规划健康课堂知识讲解的内容、向患者推送的文章内容等，提升健康教育的科学性与专业性。护理工作人员应该把患者体验放在首要位置，培养学员参与护理知识学习的兴趣，让患者与家属主动、积极配合医疗服务者工作。健康教育针对的是社区中患有高血压疾病的全体，在进行集体教育的过程中，容易产生情感、认识的共鸣，从而形成互动性更强的知识学习氛围。与此同时，通过实践治疗、控制、检验等方面经验的交流，还有助于形成有利、和谐的教育环境，起到相互监督的作用。
2.2组织形式多样的健康教育活动，提升患者参与的积极性
现阶段，随着人们生活方式、工作模式、饮食习惯、膳食结构等方面的不断变化，高血压患者的人数与比例逐年上涨，成为威胁人们生命健康的主要疾病类型之一。为扩大健康管理相关知识的宣传途径，护理人员应组织形式多样的健康讲座、游戏互动、角色扮演、信息推送、网络教学等活动。从健康教育本质上来说，教育的最终目的也正在于诱发和利用无意心理提供的认识潜能，如通过情境模拟活动中不同角色的扮演，让学员在学习的过程中，潜移默化的改善生活习惯，相较于强制性的规范，这种从认识、思想层面出发的教育引导，能够提升患者对社区护理服务工作的认同感，而通过多样化的健康教育活动，可以形成互动性更强的学习氛围，让社区医疗服务人形成正确的护理认识。基于健康管理、护理服务认同的多样化教育形式，能够有效解决学员学习动力不强、精神不集中、思想不重视等问题，鼓励患者配合护理服务，提升社区公共医疗服务的综合质量。
2.3创设情境体验健康教育环境，帮助患者树立健康生活理念
在针对高血压患者进行健康教育时，护理人员应加强体验式教学环境的构建，通过真实场景的演绎，提升患者的学习主动性，促进患者深入领悟，逐步落实现代健康管理教育、护理服务保障的目标。体验式健康教育课堂具有亲历性、互动性、参与性，能够寓教于乐，相较于传统健康护理更人性化。在体验式课堂的建设过程中，护理人员应将专业的理论知识与患者实际生活环境结合起来，创设患者相对熟悉的教育场景，深度挖掘健康护理教育资源，搭设互动性的教学场景，鼓励患者积极参与。研究表明，通过情境设置、角色扮演与小组讨论等健康教育方式，充分的激发了患者了解高血压疾病管理知识的积极性，患者与家属逐步形成了健康的疾病管理观念，从而自觉持续的规范日常行为，遵守遗嘱，主动接受医疗护理服务，患者的健康行为形成率、危险因素控制率与对治疗的依从性均有不同程度的提高。
结语：高血压作为常见慢性疾病之一，对人的心脏、大脑、肾脏等器官的健康状况有着较大的负面影响。对高血压病症的治疗与预防是现代健康管理的重要内容，通过针对性的健康教育，高血压患者进行专业的引导，帮助社区患者形成良好的健康意识，可以有效提升疾病护理医疗服务工作的质量，同时，利用互动式、情景式健康教育方法，能够调动患者、家属配合社区护理工作的积极性，对于改善高血压患者不良生活习惯有着积极作用，是现代健康护理的重要发展方向。
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