情感教育在幼儿德育教育中的实施研究核心探寻--中国期刊网

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情感教育在幼儿德育教育中的实施研究核心探寻

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：邱守双

[导读] 目前教育事业不断发展，素质教育作为德育教育的主要组成部分受到了学校和家长的重视。

滨州北海经济开发区马山子镇中心幼儿园邱守双

摘要：目前教育事业不断发展，素质教育作为德育教育的主要组成部分受到了学校和家长的重视。幼儿教育中德育教育能够发挥重要作用，属于一项基础的幼儿教育内容，在德育教育中情感教育具有重要意义，因此对幼儿开展德育教育时应加强其情感教育。
关键词：幼儿；情感教育；德育教育
       在幼儿教育中德育教育是非常重要的内容，在幼儿人品形成方面具有重要作用，但德育教育形式不一，并且较为多变,这将增加教师教育工作开展的难度，面对这一问题时，教师可采取情感教育的方式来解决。情感教育方式容易被幼儿接受，有利于培养幼儿的品德思想。而目前很多家长更重视培养幼儿的智力，却忽视了培养幼儿情商，这会使得幼儿在交往中更注重成败，没有重视自身和周边环境的联系，将影响其健康成长。而德育教育可有效改善这一情况，充分发挥情感教育促进作用，落实德育教育工作，构建与幼儿沟通的良好平台，促进幼儿健康成长。
        一、幼儿德育教育中实施情感教育的意义
        对有开展德育教育时采用情感教育方式具有重要现实意义。教育中幼儿更能够接受情感教育这一方式，可有效对幼儿道德品质进行培养。在新的发展时期下，很多幼儿家长更重视幼儿智力发展,而忽略其道德品质的培养，导致这些幼儿在成长中很少会对社会以及他人付出，不懂得感恩，极易对他人进行索取，并且在以自身得失，无法和他人构建互爱互信的良好人际关系。针对这一问题，开展幼儿德育教育工作，能够加强对幼儿道德品质的培养，完善其品行[1]。而情感教育可以使幼儿更准确地认识个体对情感，并累积一定经验，使幼儿具备更佳的独立性以及自我控制能力.教师可在各种主题活动中融入德育教育，比如热爱生活、热爱历史文化等情感教育，使幼儿更加感性的认识生活，通过一些趣味活动促进幼儿健康成长。
        二、幼儿德育教育中情感教育的具体实施
        （一）情感教育充分联系生活实际
        教师应该从幼儿实际生活中发现和应用德育教育教学的素材，保证情感教育工作开展有所依据，使情感教育有更加生动的内容，并且具有深刻情感。比如，教师应该引导幼儿爱亲人、热爱祖国、热爱班级集体，可让幼儿将爱作为主题来绘画，通过绘画作品来呈现出幼儿爱的情感。此外，教师应该培养幼儿和伙伴之间合作意识及友善相处意识，可以利用小组游戏，每一组的几个幼儿分工合作，一同将游戏内容完成，以此来锻炼幼儿正确认识他人的能力，并形成良好的相处关系，使幼儿潜意识中具有帮助他人这种想法。教师也应该引导引导幼儿热爱生活以及重视周围环境。引导其保护和热爱幼儿园的一草一木，并且要维持教室清洁，养成不乱扔垃圾，保护学习用具、不用力摔打、用完归位等好习惯。另外，教师可组织幼儿开展环保活动，例如节省用纸、收集水瓶以及不乱扔废旧电池等，使其从小具备良好的环保思想，形成良好社会公德。

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        （二）重视家庭情感教育的支持
        教师应该和幼儿家长建立联系，以此来延续幼儿情感教育，使家长在家庭中对幼儿进行情感教育，以此来提升德育教育效果。在家庭环境中家长应该作为幼儿德育榜样的榜样，成为其效仿对象。家长所开展的情感教育能够潜移默化的影响幼儿，在家长情感正确引导与呵护下，幼儿逐渐懂得文明礼貌。当家长和教师在幼儿德育教育中存在沟通不畅和理念不同等问题，应加强沟通采取有效方法加以解决，使幼儿在幼儿园和家庭中都可以保证道德的一致性，对于幼儿的勤奋上进、热爱集体以及关心他人等优秀品质进行积极培养和塑造。
        （三）在生活及教学活动中有效渗透情感教育
        教师对幼儿开展德育教育时应有效实施情感教育教学，并将其渗透到实际的教学活动和生活中，使幼儿参与其中，实现亲身体验，并通过自我意识来了解个掌握教学活动含义，以此来实现德育教育。主要做法有，在幼儿园，教师应该对幼儿言语以及行为活动进行仔细观察，已在生活细微之处展现出德育教育具体内容，教师应该教育幼儿遵循生活规矩及礼仪，遵守并维护社会公众秩序，应该礼貌对待他人，并且要讲究个人卫生，并养成排队等良好生活习惯。教师应通过有效方法使幼儿理解，不当的言语和行为会使他人出现不愉快情绪或是带来麻烦。以此来及时纠正幼儿的不当行为。将德育教育内容落实在实际中，列举生活实力，或是亲身实践，可使幼儿更容易理解和掌握什么是良好的道德品质，以此获得良好的教育效果.教师也应将情感教育有效的实施到教学活动中，在教学过程中使幼儿接受德育教育，可利用讲故事及朗诵诗歌等形式来传达其中人物及动物的行为语言，引导幼儿来判断其中行为的正确与否，以此能够对生活中类似的问题进行有效处理，并掌握和他人和谐相处的方式[2].幼儿园开展的情感教育工作能够引导幼儿初步具备道德意识，养成与人为善以及助人为乐等良好品德。除此之外，教师应注重从自然环境和社会环境中来萌发幼儿情感，使幼儿形成良好品德。        比如，让幼儿充分接触自然环境，使其喜欢亲近自然，以此萌发关爱自然的情感；通过社会实践活动提升幼儿与人沟通交往的能力和良好品质意志。通过德育教育使幼儿实现生活自理，并且感受劳动的光荣，能够提升幼儿自信心以及自理能力。
        结束语
        在幼儿德育教育中有效实施情感教育，可培养幼儿良好的品质和习惯，使其更积极的参与到德育教育中。教师进行德育教学时应充分联系实际，与家长加强沟通，并在生活和学习或种种事实情感教育，以此规范幼儿道德品质及言谈举止，促进其健康成长。
参考文献:
[1]李惠明.情感教育在幼儿德育教育中的实施研究探析构建[J].课程教育研究,2019(22):55-56.
[2]陈旭,毕玲玲.探究情感教育在德育教育中的实施[J].中国校外教育,2018(23):32.