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有效提高小学生计算能力，培养学生良好的学习习惯

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：尕多烈

[导读] 学生进行数学知识学习对其有着较为重要的意义

青海省海北州海晏县寄宿制民族小学尕多烈

摘要：学生进行数学知识学习对其有着较为重要的意义，其能够提升有关的逻辑能力和相关的计算能力，并且对于计算能力来说，其是学生进行有效知识能力提升的基础所在，所以在当前的整体教育安排和培养过程中，教师应当从基础出发来完成相关的能力培养，综合的使其可以满足实际发展需求，并且在实际的教学过程中教师要培养学生的良好学习习惯，综合的完成对学生计算能力的全面提升，最大程度的满足学生的实际发展需求。
关键词：数学；小学；计算习惯；计算能力
        引言：针对当前的数学知识教学来说，较多学生在明明可以完成正确做答的情况下仍然回答错误，综合研究相关的内容可以发现，在当前的实际教学过程中学生在较多计算操作上存在错误，简单来说，学生如果审题不严谨会导致问题无法正确回答，同时如果学生对于计算的习惯存在问题，这些也会导致相关的问题发生，所以在实际的培养过程中，教师需要从基础出发来说完成问题的解决，全面的培养学生良好的计算习惯，所以在当前的实际问题处理过程中，教师应当制定相关的处理计划，综合的完成各种设计安排，在实际培养过程中从实际出发来完成计算习惯和计算能力的培养，并且针对抄错题、运算粗心等问题入手，更好的进行细致化计算，良好的结合教学实际内容，最大程度的满足学生实际发展需求。
        1.培养学生养成认真审题的习惯
        针对存在的实际问题来说，教师要从具体要求入手来完成问题的解决，简单来说，在当前的计算错误上，审题是一个较为严重的问题，如果学生审题错误，这些将会导致学生的整体计算都出现问题，并且对于计算工作来说，整体的开展上防止由于枯燥而引起的学生对问题出现错误分析的情况，同时在学生读题的过程中要认真，针对相关的符号需要认真的阅读，防止由于多种问题导致的低级错误出现，由于这些问题是导致学生出现计算错误的主要问题，所以在实际的发展过程中教师要针对性的积极处理，第一帮助学生养成审清题意的习惯，并且要帮助学生弄清楚具体要求，认真的阅读来了解自己应该完成什么任务，准确的掌握题意。第二就是要对数值和符号的整体观察和了解更为认真，确保学生能够明确自己认识什么，同时也能够掌握相关的知识内容，全面的满足学生实际发展需求，让其可以养成良好的行为习惯。第三针对相关的问题来说需要申请运算的顺序，综合的明确自己应该先计算什么，完成之后再计算什么。最后就是对自己使用方法的研究，针对有关工作来说，应当保证使用的运算方法更加合理，同时其也要较为便捷，认真分析相关的运算和数据特点，综合完成对各种技术的较好使用，确保实际的使用效果可以满足综合发展需求。
        2.培养学生养成认真校对的习惯。

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        完成计算之后教师应当帮助学生养成相关的认真校对，综合的完成相关方法的整体提高，对于实际的教学工作来说，教师需要让学生完成日后知识的整体学习，在完成计算之后保证其要养成较好的认真校对效果，综合的促进其养成较好的行为习惯，所以在实际的发展过程中要让学生养成一定的计算后验证习惯，综合的开展有关知识学习工作，针对日常计算之后的答案都要进行认真的安排，较好的满足实际发展需求，并且需要每个学生都要养成相关的读题、计算、审题和验算阶段，完成第二次的计算能够让学生准确性得到更好的提升，将整体的问题都进行了良好的开展，使其可以全面的满足学生实际发展需求，最大程度的保证学生知识能力的较好提升。
        3.培养学生养成规范书写的习惯。
        计算出现错误的一个重要成因就是书写马虎，不够规范。学生有的字写得模糊不清，模棱两可，6写得像0、5写得像8、4写得像9；有的写错后用涂改液、消字液等涂了又写根本看不清数据；有的字迹潦草不堪，甚至将数据连为一体；有的竖式书写不规范，数位不对齐等等。因此，在日常教学中，我们应将提高书写要求放在突出的位置上，督促学生做到：把数字写端正，写清楚，把竖式写规范。
        4.培养学生积极验算的习惯
        验算是自我检查计算结果是否正确的重要手段。一些学生以为验算可有可无，其实不然。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。指导学生验算要有明确的目的和严格的标准，要要求学生做到每题必检查，每步必验算。计算题必须至少做两次，对于前两次的答案不一致，需要进行第三次计算，及时纠正错误，保证计算的正确。
        5.总结：
        综上所述，培养学生良好的计算习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。但这个工作不是一蹴而就的，需要反复地强化和不断地巩固，在培养学生良好的学习习惯过程中，我们要有耐心，有恒心，要坚持不懈，这是一个长期烦杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。学生良好的习惯不仅是培养计算能力的重要保证，而且是学生一生学习的重要保证。
参考文献：
[1]提高学生计算能力的策略[J]. 吴桂琴. 江西教育. 2019(30)
[2]浅析小学数学低段学生计算能力的培养[J]. 何小琴. 科技资讯. 2020(05)
[3]小学数学计算教学低效归因分析及破解策略[J]. 龚晓丽. 课程教育研究. 2016(27)