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探析学情视角下的小学语文写作序列化教学

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：陈宇

[导读] 众所周知，汉语是我们的母语，对汉语的了解全部贯穿于语文这一科目当中。

新疆伊宁市第二十二中学陈宇 835000

摘要：众所周知，汉语是我们的母语，对汉语的了解全部贯穿于语文这一科目当中.在小学这一初步学习阶段中，对于语文的掌握十分重要，它不仅可以提高学生们锻炼口才的能力，也进一步为写作夯实基础。因此，语文对于我们来说是很重要的沟通工具，是人类文化的至关重要一部分。在关注学生学习情况的基础下，锻炼学生们的运用序列化方法提高写作能力。本篇文章将要对学生学情视角下的小学语文写作序列化教学进行分析与讨论。
关键词：学情视角；小学语文；写作序列化；面临问题；提升策略
        引言:随着教育改革的不断发展与完善，小学语文教学也面临了许多挑战,需要达到的要求也越来越多.作为最初步也是最重要的阶段，老师、学生、家长都不能放松警惕，应该加以重视.如何使我们的汉字学起来更有乐趣？如何使语文课堂变得充满生机与活泼？针对于目前语文教学现状，我们应该怎么做，应该采取什么样的措施呢？面对改革与发展，我们应该加以创新，为同学们提供更加广阔的视野，在小学语文写作中可以更好的掌握写作序列化技巧。
        一、学情视角下写作序列化的重要性
        （一）提高阅读能力，增强学习积极性
        在关注学生学习情况的基础下，拓宽他们学习知识的领域与眼界，让他们自己去发现生活中的语文。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。多与外界接触，增强学生写作素材的积累。若在素材积累上有所提高，那么学生们在接触语文课本时，便可以逐渐的提高写作能力。要让同学们发现生活中的美，在老师指导的基础下，首先可以提高学生们阅读课本的能力，慢慢渗透写作意识，培养写作习惯，进而提高写作水平。
        （二）奠定写作基础，提升学习有效性
        当我们在阅读水平时达到一定能力时，我们便可以根据我们所读写出我们所想，所念，所困惑。我们在写出一个字时，会想到它能组合的词组，联想到它所含的意思，甚至可以知道它的创作背景。在步入小学阶段时，老师们开始培养学生们写日记的习惯，逐渐地老师会将所学课文进行讲解，让学生们进行朗读，在知识进行讲解完毕后，要求学生们写出读后感，以此提高写作能力。这个过程便是提高我们写作水平的最基础阶段，这也是一个循序渐进的过程，过程中老师与学生的互动增加，师生之间可以进行有效地沟通，从而提高学习有效性。
        （三）课本联系生活，丰富生活趣味性
        小学语文课本教材更贴近于生活,因此教师们应重点观察学生们在学习日常生活中的一些细微表现与小活动，使教材讲解内容可以充分的融合到学生们的实际生活中，更好的激发学生们的积极性.正确引导学生们学会阅读，学会写作。这两者是基础，只有充分掌握，学生们才会学会表达内心想法。小学知识并没有过于难懂的知识点，因此，教师们要教会学生们如何表达对父母的爱，对父母的关心。对父母的辛勤付出，可以说一句谢谢也可以写一张贺卡，来表达内心的感谢。

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在这些过程中，培养学生们的写作能力，使得序列化教学可以进一步融入学生写作中。
        二、学情视角下写作序列化的现状
        （一）传统写作思维固化
        学生真正受教育的阶段是小学，因此，教师的教学方式以及教学目的十分重要，虽然随着教育事业不断的完善与发展，课堂教学方式也有了明显的突破。在写作上，通常教师会直接把写作技巧直接传授给学生，并不会给学生过多的时间思考问题，从而在写作思维上就缺少了一定的锻炼。依靠传统的写作技巧，并不能给学生们带来全新的体验。一方面，序列化的写作教学也不会得到很好的应用，另一方面，教师过于看重综合学习成绩，从而缺少对学生学习情况的观察。
        （二）学生主体地位缺失
        在小学阶段，学生们只是初步的认识语文，了解语文，并不会涉及到很难的知识与难点。小学课本上的知识都是来源于生活，来源于实践，因此，老师们要教导学生在生活中发现语文，在语文中发现生活.在学习过程中，学生应当作为主导，教师作为辅导。尤其是在写作中更要发挥学生主体地位，在现代教学中，学生过于依赖教师讲授的知识点，在真正的考试中，成绩却不理想，特别在作文层面上，分数惨不忍睹。
        三、学情视角下写作序列化的提升策略
        （一）引导学生广泛阅读，提高写作能力
         在小学作文教学中，教师应当正确引导学生：好读书，读好书。例如，在小学四年级下册中，对于“我的奇思妙想”进行写作.但在现实生活中，学生缺少写作素材，所谓奇思妙想，就是应该有许多奇奇怪怪的想法，然后进行正确地分析并写下来。家长应当增加孩子阅读数量，教师应当扩充学生自由阅读的时间，可能在短期内并不能有很好的效果，但是利用写作序列化教学方式，在长期内会有显著成效。
        （二）开展多媒体教学，激发写作兴趣
        随着多媒体的不断普及，互联网教学已经步入学生学习生活中。不得不说网络教学的确可以给学生们带来全新的体验,丰富学生的写作空间,增加写作素材，进行全方位的分析与探讨.在“动物朋友”在一题材中，通过网络展现给学生们丰富的动物常识，拓展学生眼界，激发学生学习兴趣，进一步提升写作能力。为了促进教育公平，应当更加注重学生们的学习氛围，丰富教学方法。
        结语
        小学语文课堂教学中，序列化写作教学模式需要老师的积极配合与同学们的踊跃参与，在保证完成教学任务的前提下，更加有效地去培养学生们学习写作的兴趣。以现代的教育方式的不断地完善,更贴切地结合实际生活，在教师、家长、学生的共同努力下，共同促进未来教育的发展。
参考文献
[1]朱丹. 学情视角下的小学语文课堂教学设计探究[D]. 2016.