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自主学习导向下小学高段数学教学优化探索

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：陈仕标

[导读] 由于小学阶段学习时间过长，所以将小学学习分为三个阶段，其中高段数学教学是指小学五六年级的数学教学，这一阶段的数学教学最大特点，是将前两个阶段所学知识进行综合与拓展，着重培养学生的自主思考及学习能力。

江苏省扬州市宝应县泰山小学陈仕标 225800

摘要：由于小学阶段学习时间过长，所以将小学学习分为三个阶段,其中高段数学教学是指小学五六年级的数学教学，这一阶段的数学教学最大特点，是将前两个阶段所学知识进行综合与拓展，着重培养学生的自主思考及学习能力。本文将从三个方面在之前研究的基础上对如何优化小学高阶数学中自主学习导向进行研究，为之后的研究提供一定的理论基础。
关键词：自主学习导向；小学高段数学教学；优化探索
        小学数学学习中的高段数学教学相较于低段数学教学和中段数学教学来说，往往更具有综合性，与前面两个阶段不同的是，它综合了前两个阶段所学的知识，并在以这些知识为基础的前提下对学生进行拓展教学，教会学生灵活运用所学到的知识点。但要如何教会学生灵活运用知识点，对学生进行自主学习导向是重中之重，因为小学高段数学教学，最主要的是为学生进入初中以后的数学学习打下基础，就需要老师用更加优化的自主学习导向帮助学生学会主动学习，从而达到教学目的。
        1.小学里的自主学习导向
        1.1为什么要进行自主学习导向
        由于小学生的心理特质与初高中学生有很大的不同，他们正处在对数学学习的入门阶段，传统教学的枯燥讲学方法很可能会使学生们在入门的阶段就失去对数学的学习兴趣，所以，在当今时代，我们不难看到很多新型教学方法，但不管教学方法如何改变，最主要的一点是要引导出学生的学习兴趣，而引导学生的学习兴趣，最主要的原因是要教会学生自主进行探索，让学生在面对问题时，可以自己对问题进行深入思考，而不是需要老师来帮他们一层一层把问题解剖开。同时自主学习导向可以帮助老师深入了解每一个学生，因为自主实习稻香，最主要的是帮助老师发现每一个学生在学习方面的特长，是可以通过他们发现的学生特长来制定适合每个学生的学习方法，来帮助他们达到学习目的。
        1.2小学高段数学教学自主学习导向有什么特点
        小学数学教学最大的难点是可能会让学生形成一定的思维定式，而小学高段数学教学则是背了帮助学生们打破自己已经形成的思维定式。并且由于小学高等数学教学与之前有很大的不同，例如：在之前的学习中，有一些应用题可以用思维定式来解决，比如小明有三本书，给了小红一本，问小明还有几本书？这就只需要用到最简单的思维定式—加减法。而小学高段数学教学则很大程度考差了学生对知识的掌握程度，例如鸡兔同笼这种较难的应用题，固定的解题模式可能对于学生来说难度较大，那么可以引导他们运用方程的解题思路来达到解题目的。而想要达到这一教学目的，就一定要对之前的自主学习导向进行更深一层次的优化。

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        2.小学高段数学教学
        往往学生在进入了小学高段数学学习之后,会发现小学高段数学与之前最大的不同在于解题思维的复杂多变，可能之前低段和中段的数学题目只需要算一两个步骤就可以得出正确答案，而高段数学教学中的题目可能会需要很多解题步骤，甚至需要方程与普通运算方法相结合，例如：小学中段数学教学中的面积问题是这样的“小明家的后院长和宽分别是六米和七米,那么小明家的后院面积有多大”这种问题只需要一个乘法运算就可以得出结果。而小学高段数学教学中的题目是这样的“将一个长方形的长和宽都增加六厘米，这个长方形的面积就增加了114平方厘米,则原来长方形的周长是多少”这就需要学生首先通过设置未知数的方法解出之前长方形的一个长和一个宽相加是多少，之后再乘以2算出长方形的周长.由此，我们可以发现小学高级数学教学更加注重的是学生对所学知识综合运用的能力，考察学生在拿到一个题目之后，是否可以迅速想到这道题所用的知识点有哪些。
        3.如何对小学高段数学教学中的自主学习导向进行优化
        小学高段数学教学对自主学习导向主要要求学生能够把握课堂重难点，学会灵活运用知识，在拿到题目之后可以迅速运用到准确的知识点。同时需要老师通过自主学习导向的帮助来把握住每一个学生的长处所在，例如：甲同学可以灵活掌握计算方法，而乙同学则是可以非常熟练的运用列方程的方法，那么就需要老师对他们进行各自长处的引导，帮助他们在解题的时候运用自己所擅长的方法在最短的时间内解出问题，以此来提高学生的学习兴趣。传统的自主学习导向是指以班为单位的学生整体而言，而优化后的自主学习导向，可以激发学生的学习兴趣，同样可以使老师了解到学每一个学生在学习时的长处所在，制定出适合他们的教学方法，以此来达到让学生在主动探索中热爱学习数学的目的。如何优化自主学习导向最根本的方向就是从老师面对以班为单位的学生改变到老师面对每一个学生个体来运用不同的教学方法。
        4.结束语
        小学高段数学，不光是让学生在学习的时候有了比之前学习更大的难题，同时也让老师在教学时面临着更大的挑战。想要每一个学生把握好这个阶段的知识点，并可以让这些知识点结合着相运用，考验的不仅是学生的学习能力，更主要的是老师能否在这个阶段完成自主学习导向的优化，能够用更好的方法引导学生对于数学的学习兴趣。
参考文献：
[1]韦月英.浅谈小学数学教学中的自主学习策略[J].学周刊,2020(24):112-113.
[2]徐英.自主学习导向下小学高段数学教学优化[J].数学学习与研究,2020(09):87.
[3]张水金.自主学习导向下小学高段数学教学优化[J].课程教育研究,2019(13):127-128.