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丰富初中数学课堂创新初中数学教学

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：赵春发

[导读] 初中开展的数学教学能够提升学生逻辑思维能力，并使学生养成良好的学习习惯，提升学生能力。

黑龙江省齐齐哈尔市讷河市第五中学赵春发

摘要：初中开展的数学教学能够提升学生逻辑思维能力，并使学生养成良好的学习习惯，提升学生能力。因为数学教学对于学生发展有着非常重要的促进作用，所以学校、学生以及家长都很重视数学教学质量。基于此，本文分析初中数学教学中存在的问题，并提出丰富和创新数学教学的策略，以供参考。
关键词：初中数学；课堂教学；教学方法
        目前新课改不断推进，对于教师教学有更高的要求。在初中阶段，数学是非常重要的一门课程，在学生数学思维培养方面有着非常重要的作用。教师进行初中数学教学时，应深入研究和掌握教材知识,确定知识间的联系，注重培养学生思维能力，将学生数学能力提高。但目前大部分初中数学教学还存在一定的问题，从而通过丰富数学课堂、创新教学的方式方法加以解决，提升数学教学质量及效率，有效培养学生数学思维。
        一、初中数学教学存在的问题
        (一)学生没有足够的学习兴趣
        学生没有足够的数学学习兴趣，将会严重阻碍教学效率的提升，学生学习兴趣直接影响教师数学教学效果和进度。而兴趣是学生最好的老师，能够在教学中发挥出重要引导和驱动作用，在数学学中也是这样。如果学生不具备学习数学的兴趣，只重视提升数学成绩，不重视学习过程，这不符合新课改提出的即重视结论又重视过程的教学观，将影响学生发展。
        (二)教学方法较为单一
        初中数学教学中教师采取的教学方式会直接影响学生学习效果。目前数学教师备课形式主要是集中备课，通常教师为了省事不会去详细的分析《课标》以及具体内容，备课工作流于形式，未结合教学目标以及学生实际学习能力来深入探究内容，这使得数学教案内容不具备鲜明特色，教师难以为学生提供合理、科学的教学方法[1]。虽然数学教学方案应随着大纲要求进行更新，并制定出特色鲜明的教学内容,但也应充分考虑学生实际情况来制定教案。教师不仅要创新教学内容与形式，也应发挥传统教学方法的优势，以此获得良好教学效果。而目前教学方法未能实现新方法有机融合传统方法。
        (三)教学目标不明确
        学生学习数学效果也会受到教学目标不明确这一因素的影响。教学目标改进数学教学方案的依据，设置教学难度以及范围的标准。目前很多教师没有明确设置数学教学目标，对于学生需要掌握的学习要求没有充分了解。教师也课堂上也只是进行知识教学，没有对学生学习意识和态度进行培养。
        二、丰富初中数学课堂及创新教学方法的策略
        （一）实现开放式课堂教学
        在课堂教学创新中开放式课堂是一种非常主要的形式。教师在开展数学教学活动时,需要重视学生主体地位，并将其主体作用发挥出来，可以让学生在课堂上展现自身才华以及特长，并在课堂教学中积极参与。

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开展教学活动时，教师应发挥自身的引导作用，在需要的时候合理引导学生，使学生抓住课堂教学机会，并展现自身的能力。此外，教师应重视培养学生的创新思维能力，这要求教师在教学前对教学目标及内容进行明确、合理的设计，注重学生在教学中的参与程度，也应给予学生独立思考以及解决问题的空间。为完善打造数学课堂，应该保障教师和学生的思想一致性。教师与学生在课堂教学中应实现双向互动，这一过程中学生能够和教师进行平等交流，营造出和谐的教学氛围，基于此提升学生思维能力[2]。
        (二)创新课前设计方案
        创新课前设计方案是教学方法创新的前提。教师应根据新课改要求开展数学教学工作，开展素质教育，同时对学生创新能力进行培养。教师应重视教学中学生的主体地位，以此来优化教学方式以及内容，将提升学生学习数学能力及具备数学思维作为目标，并充分考虑学生学习目标来创新课前设计方案。教师可根据不同课程内容来创新设计方案，将基础知识当作设计方案的核心，将教学重难点当做突破口,主要培养学生学习能力以数学思维。教师应在教学实践中落实教学方案，对教学方案进行创新设计时要保证其可操作性。
        （三）创新课堂组织形式
        目前还有很多初中教师没有在教学中应用新理念以及新型课堂组织形式,主要是因为教师怕进行教学改革后，对教学效果造成影响。这一现象存在与教师评价机制相关，大部分学校会将课堂教学质量及效果和教师薪资乃至职称直接挂钩，导致教师不敢大胆创新教学组织形式，从而课堂教学组织形式较为单一。而基于新课改要求，教师可尝试创新课堂组织形式，例如通过小组合作方式探究新型组织形式，教师可将班级学生划分为不同小组，并根据小组特点，下发学习任务，以此挑动学生学习数学的积极性，使其体验到良好的参与感，并获得成就感，潜移默化的提升其合作意识和探究意识，从而提升学生学习能力。
        (四)创新课下作业设计
        课下预复习能够有效提升学生学习效果，教室应合理布置课后作业，确保学生学习任务质量。教师应丰富数学作业形式，并监督学生完成课后作业的情况，以此确保学生数学学习质量。
        （五）创新评价机制
        不同学生有着不同的教育背景、学习基础、学习能力和接受能力，从而在课堂教学中不应实行一刀切，需科学制定符合学生实际的评价机制，以培养学生的学习信心，激发学生学习数学的兴趣，使其更加努力学习，以此提升教学效果。
        结束语
        在目前初中数学教学中还有很多问题存在着，阻碍着教学质量和学生能力及水平的提升。针对这一情况，应丰富和创新初中阶段数学教学方法，提升教学效率与质量，培养学生数学思维，促进学生进一步发展。
参考文献：
[1]孔维权.试析丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法[J].才智,2020(06):199.
[2]陈亚平.丰富初中数学课堂,创新初中数学教学方法[J].学周刊,2020(03):102.