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小学五年级语文教学中作文教学策略的探究杨燕舟

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：杨燕舟

[导读] 在小学语文教学中作文是非常重要的组成部分，不仅考验学生的知识积累，同时还能够促进学生思维的发展。

云南大学附属中学小学部一二一校区杨燕舟 650000

摘要:在小学语文教学中作文是非常重要的组成部分，不仅考验学生的知识积累,同时还能够促进学生思维的发展。学生在作文中会表达自身情感,因此教师也可以通过学生的作文了解到学生的身心状况。但是现如今越来越多的学生不会写作，甚至出现通篇口水化的现象。因此本文将对五年级的作文教学的现状进行分析，阐述提高学生写作水平的相关教学策略。
关键词:小学语文、五年级、作文教学、策略
        一、五年级语文作文教学现状
        大多数的学生一听到作文就会愁眉苦脸，因为他们不知道如何下手，也不知道写些什么，如何写。因此他们在写作时通常会出现以下几种毛病，首先是口水化的现象，也就是在一篇作文中有大篇幅的段落是与中心思想无关，比如写我的父母，但是文章有一大部分是用来写家里的小狗,并且在写小狗时也没有反映出有关父母的特点。其次是写作不真实，学生在写作时所选取的事例是虚假的，是将别人做的好人好事放在自己的身上，而没有阐述自己的真实体验。同时学生也非常缺乏写作技巧，通常在阅读完学生写作作文后在文中找不到亮点，因此情感表达也缺乏火候[1].最后是学生对于作文的态度，大多数的学生只是将作文当做是一种任务，他们通过各种参考资料，将别人所写的范文通过修改当做自己的文章，或者是一字不落的抄写别人的。因此这也就导致学生的写作水平越来越低，写作教学达不到良好的教学效果。
        二、有关语文写作的相关策略
        （一）丰富学生的写作素材
        五年级的学生虽然具有一定的知识经验，但是他们的人生阅历以及接触到的事物比较少，因此他们在写作时想象空间是有限的。比如让学生写《假如我有一只小鸟》,学生在看到这个题目时就会联想到鸟的习性以及样貌，但是由于一些学生对鸟的认知不够丰富，因此他们在进行写作时，其想象的空间是受到一定限制的。因此为了有效的改善这一现状，教师要在日常学习与生活中，引导学生积累丰富的写作素材。可以鼓励学生多观察生活中的事物，通过观察丰富学生的生活经验，引导学生将生活中的感悟以及令人感动的片段写下来，从而丰富素材[2].同时教师在教学过程中也可以通过自身的实际经历来引导学生理解作文的主题，从而燃起学生的写作热情。只有当学生积累了丰富的写作素材，他们在进行写作时才能做到有话可说，有事可聊。

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这些日常积累的素材在写作时都能够成为学生表达情感的依据，使文章更充实，同时也能够使文章更具有可信度，表达的情感更加的真实。除此之外，教师在引导学生认真观察生活的同时，也可以组织各种竞赛活动或者是带学生去参观旅游，从而丰富学生的情感，让学生体验到比赛时紧张激动的心情以及旅游时愉快的氛围。
        （二）提高学生的写作技巧，投入真实情感
        学生在进行写作时，经常会出现段落分不清或者是错别字以及文章没有亮点等现象。这些都是由于学生没有掌握相关的写作技巧而引发的问题，因此教师在进行写作教学时，应当重视对学生写作技巧的培养，帮助学生养成良好的写作习惯，从而提高整体的写作水平。而想要提高学生的写作技巧，首先可以是在日常学习中帮助学生积累相关的修辞手法，比如说在文章中遇到的比喻句或者是排比句等，都可以摘抄下来运用到作文写作中。同时教师也可以通过讲解范文的方式，帮助学生掌握相关的写作技巧[3]，比如写作时的结构以及框架等。其次，教师应当培养学生写作的习惯,帮助学生积累日常的写作素材以及相关的技巧等。可以通过写日记的方式，记录学生这一天发生的有趣的事情，长此以往，不仅能够帮助学生学会情感的表达，同时还能够促进学生写作习惯的养成，丰富写作素材，从而全面提高学生的写作技巧。但是有一点要注意，教师在对学生的日记进行批改时，不能是敷衍的态度，也不能过于批评学生[4]。应当在阅读完学生的日记后，写出自己的看法见解，同时对其进行鼓励，从而激起学生的写作热情.并且在学生进行写作时不能规定范围，不然会限制学生的想象力，影响学生的情感表达。
        三、小结
        总的来说，作文在整个语文教学体系中占据着非常重要的地位，通过作文能够观察到学生的知识积累量以及学生的身心状况，学生也可以通过写作将自身的情感宣泄在作文中，从而有利于身心健康的发展。但现如今学生的写作水平普遍偏低，尤其是对于小学五年级的学生来说，他们具有一定的知识经验，因此在进行写作时，其写作水平与低年级的学生不同，情感的表达以及写作的技巧都应当有明显的提高，但事实却是相反的，这是值得所有教师都需要思考的一个问题。无论是在素材的积累还是在技巧的运用上，教师都应当重视对学生的培养。
参考文献
[1]黄智芳.小学高年级作文教学方法探究[J].学周刊，2018(21)：127-128.
[2]张应强.优化小学语文高年级作文教学策略探究[J].课程教育研究,2018(01):91-92.
[3]宁绍忱.浅谈小学高年级作文教学[J].学周刊.2017(30)：125-126.
[4]刘俏杰，张楚悦，李广.小学五年级学生作文素养评价研究[J].现代中小学教育,2016,32(07):41-44.