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浅议初中班主任班级管理工作的有效开展

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：黄石慧

[导读] 初中生面临较大的学习压力，且正处于人生发展的特殊阶段，班主任作为初中生成长和发展的引导者，必须转变班级管理理念，明确学生主体地位，树立服务意识，并在此基础上通过有效的班级管理手段，不断加强和提高班级管理艺术，进而引导初中生健康成长和全面发展。

广西崇左凭祥市第一中学黄石慧 532600

摘要：初中生面临较大的学习压力，且正处于人生发展的特殊阶段，班主任作为初中生成长和发展的引导者，必须转变班级管理理念，明确学生主体地位，树立服务意识，并在此基础上通过有效的班级管理手段，不断加强和提高班级管理艺术，进而引导初中生健康成长和全面发展。
关键词：初中班主任；管理工作；优化策略
        班级是学校的基本单位，也是一个小集体。集体的核心就是班主任，班主任在班集体中发挥着重要的作用。为了提升班级管理水平，班主任需要采取科学的工作技巧和方法，并以此为基础开展各项工作。本文主要分析了初中班主任管理工作的现状，并提出了初中班主任班级管理工作的优化策略，旨在初中班主任有效开展班级的管理工作。
        一、初中班主任管理工作的现状
        （一）工作方法单一
        初中班主任的行为对学生有很大的影响。一些初中班主任的管理方法和教学方法比较单一，无法提高学生的综合素养，在管理过程中要求学生绝对地服从自己，导致学生正常的心理需求无法得到满足。此外，一些班主任在日常工作过程中缺乏足够的耐心，总是严厉处罚犯错的学生，使学生产生逆反心理。
        （二）管理观念落后
        教育工作具有一定的创造性。虽然我国不断推行新课程改革，但是传统教育的影响仍比较严重，在教学过程中仍存在一定的纰漏。一些初中班主任的工作理念水平有待提高，在班级管理中依然根据主观意见，这很不利于教学工作的开展，同时也会使学生产生负面的思想情绪。一些班主任过于重视学生的成绩，忽略了学生的综合素质和能力，也没有考虑到学生的爱好和兴趣，从而引发了各方面的矛盾。
        二、初中班主任管理工作的优化策略
        （一）强化学生的集体意识
        初中班主任需要加强学生的集体意识，这样有利于学生综合素质的发展。因此在日常工作中，初中班主任需要注重培养学生的集体意识，营造积极的班级氛围，可以增强学生的合作意识和团结精神，最终提升学生的综合素质。在日常班级管理中，班主任应根据学校的实际情况，鼓励学生积极地参与到学校活动中，增强学生的集体意识，引导学生形成正确的思想观念，进一步提升学生的思想道德水平。此外，初中班主任还要加强对学生的德育教育和审美教学，帮助学生形成正确的审美意识，使学生可以维护自己的班集体荣誉，提升班级的影响力。
        （二）让学生自己管理自己
        当代学生个性比较张扬，具有很强的独立意识，他们希望获得他人的重视，希望有机会可以将自己的才能表现出来。因此，初中班主任需要重视班干部的培养工作，需要深入调查学生的相关情况，查看哪些学生以前担任过班干部、哪些学生有管理能力。每类班干部都要选择两名，课代表也被定义为班干部成员，这样可以分散班上的管理工作，从而创造机会，锻炼每位学生的管理能力。初中学生做事能力较弱，因此班主任需要做好班风、学风建设，加强对学生的日常行为规范教育，有条理、分步骤地指导一些具体小事，先教班干部，再让班干部教会其他学生。

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        （三）让学生感受到班主任的关心和严厉
        初中班主任可以在班级内部设置交流本，鼓励学生在里面写出自己的感受。初中班主任通过观看学生的留言，并回复他们的留言，让他们感受到班主任对他们的关爱，同时也可以帮助学生解决学习和生活中的困难。学生难免会犯一些错误，这就需要初中班主任严格要求学生规范自身的行为、习惯，使其产生一定的畏惧感。初中班主任在管理班级时，要和全班学生一起制订班级制度，并将其作为初中班主任日常管理和学生日常行为的依据。只要有人违反了制度，都要接受一定的处罚，初中班主任要做到公平和公正，这样才能有序地开展班级管理工作。
        （四）合理利用奖惩措施
       初中班主任在实际工作中对学生采取奖惩措施是非常重要的，合理奖惩学生可以促进学生更好地发展。在实际工作中,班主任应根据实际情况采取各种个体辅导等措施，落实心理健康教育，健全学生的人格,坚持因材施教，尊重学生的性格和心理特点，善于发现并及时肯定学生的优点，少批评、多鼓励，在课下多和学生交流，帮助学生形成健全的人格，使学生更健康地发展。初中班主任不仅需要关注学生的心理问题,还要重视自身的心理问题，利用有效的调节方式缓解内心的压力，这样才可以为学生树立一个积极、正面的教师形象，使学生更好地学习和生活。
        （五）注重网络对学生的影响
        随着信息技术的不断发展，大多数学生可以熟练应用网络，但是有的学生甚至出现沉迷于网络游戏的现象。初中班主任要教育学生正确使用网络，要有节制地上网，不能沉迷于网络游戏。学生如果迷恋网络并深陷其中，就会失去时间感，甚至影响到他们的生活节律，长此以往，他们的视力和免疫力都会下降，身体健康也会受到影响，性格会更加内向、孤僻。有的学生长期利用网络交流，进行人机对话，由于网络传播的形象化特征，导致学生的思维方式开始弱化。网络可以满足学生的好奇心，但是初中学生的心智还不够成熟，如果他们深陷网络，就会缺乏精力投入学业中，从而荒废学业。因此，在网络环境下，初中班主任需要加强学生的心理健康教育，不断探索有效的心理健康教育形式。
        （六）发挥班主任的协调作用
        在学校管理教学中，班主任不仅要实现初中教学任务，还要促进学生的全面发展，实施素质教育。在学校素质教育和学生全面发展过程中，班主任应发挥主导作用，协调任课教师和学生之间的关系。相对来讲，学生和班主任的关系更为亲密，班主任需要为学生准备有效资料，以帮助科任教师实现因材施教；同时，班主任需要根据任课教师反映的情况，分析班级学生的特点，及时发现学生身心健康问题，并采取有效的措施帮助学生解决困难，帮助学生实现全面、健康发展。
        三、结语
        总之，初中班主任对班级事务的管理效果、班级的整体水平都有着至关重要的影响。初中班主任的工作内容是非常复杂的，需要不断地探索和总结工作技巧和方法，以更好地管理班级、培养学生,提升班级管理的质量和效率，促进学生身心健康发展，使学生早日成为国家的栋梁之材。
参考文献:
[1]扬长斌.浅谈新课改下班主任的创新和实践[J].神州，2019（2）.
[2]于玥.初中班主任工作中沟通技巧的相关研究[J].学周刊,2020(05):147-148.