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浅谈灵活运用多媒体优化初中语文课堂教学

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：朱小萍

[导读] 本文立足于初中语文教学角度，分析了多媒体在初中语文课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

彭泽县第一中学朱小萍 332700

摘要：本文立足于初中语文教学角度，分析了多媒体在初中语文课堂教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：多媒体；初中语文
        引言：随着教育改革的不断深化，多媒体的应用越发重要，因此，对多媒体在初中语文课堂教学中的应用研究有着鲜明现实意义。
        一、信息技术在初中语文课堂教学中产生的影响
        目前，根据调查统计数据显示可知，越来越多的人们开始利用信息技术、计算机技术来辅助自己办公、教学以及学习，这令人们有了出乎意料的收获。在初中的语文课程教学中，信息技术对初中语文课堂教学产生了极为重要的影响力，信息技术在教学中的运用不仅提高了教师们的课堂教学效率，而且有助于促进学生更好地学习语文知识，使学生收获了理想的语文成绩。具体主要表现在以下几个方面。
        第一能够有效激发学生学习语文的兴趣。
        语文学科本身具备一定的活跃性、趣味性教师在实际教学的过程中，可以利用信息技术来展示语文学科知识的性质，注重依据有趣的教学内容来激发学生学习语文的主动性，为学生学好语文奠定有效的基础。信息技术在语文教学中的运用主要是以多媒体技术进行PPT演示文稿教学,通过对文字的编辑与排版、字体字号的设置以及背景图片的运用等，从而使得语文课堂教学具有整体的美观性尽可能地吸弓学生观看或阅读屏幕中教学内容的兴趣。
        第二，有助于拓展学生的知识面，开拓学生的视野。
        随着信息技术的应用，教师们可以在课堂教学中给学生普及更多的课外知识，他们的教学工作不仅仅只是局限于教材内容，改变了以往学生获取知识主要来源于教材内容的现象，信息技术增加了学生们获取知识的途径与能力学生可以通过信息技术获得无限的知识，从而有助于开拓他们的视野使他们获得很多课本中展现不完善的、落后于时代的知识，促进其知识水平的提高。
        第三，促进语文课堂教学效率的提升。
        信息技术在语文教学中的运用给教师开展教学工作带来了极大的方便教师利用多媒体技术开展教学可以大大提高课堂教学的工作效率可以帮助学生更好地接收语文知识，使学生在高效的语文课堂中不断地提高自己，从而促进语文课堂教学效率的提升。例如，在开展《邓稼先》教学时,教师能够充分利用多媒体技术，引入短视频，向学生播放了邓稼先先生勤勤忌恳、兢兢业业的工作片段增强学生对人物的熟识感后，通过文字叙述、图片等方式，介绍邓稼先先生的简介和人生经历，从而提高课堂教学的效果。
       二、浅析初中语文课堂教学中多媒体的合理应用
       1.通过信息技术引导学生间的小组合作
        传统的灌输式的教学方法很难激发学生对学习的积极性，我们可以通过信息技术并结合小组合作的学习模式来引导学生对课文相关内容进行分析探究。
        例如，笔者在讲授初中语文七年级下册:《木兰诗》这篇课文时，由于本文是文言文，仅仅通过教师与学生面对面的.上课是很难激发学生对学习的兴趣，同时本文讲的是历史故事。

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        笔者通过信息技术向学生展示了-部关于花木兰从军的动画，该动画分为三部分分别是:花木兰从军前、花木兰从军后、花木兰从军结束回家，并且将班上学生分为三个人一个小组。同学们分别对动画的这三部分进行观看,小组的三位成员分别对文章的三部分:花木兰从军前、从军后、从军结束回家进行分析，要分析文章的字词句，文章的思想情感，自己对花木兰的看法等等，教师通过观察学生的探究过程对学生出现的问题进行及时的改正。
        由于本次课堂是同学们通过观看动画的形式对文章进行学习，大大的激发了学生的学习兴趣，同时学生通过动画对文章故事情节的演绎，能够让学生更好的理解全文的故事情节和文言文字词句。本次教学，笔者通过信息技术并结合小组合作学习模式，激发了学生的学习兴趣，也是一次教学方法上的创新。
       2.通过多媒体技术丰富学生的情感体验
       在阅读教学过程中我们不但要向学生传授知识与方法，还要根据学生的心理发展特征对学生进行情感的培养,让学生通过阅读能够获得心灵上的感应。
       例如，笔者在讲授初中语文八年级下册:《壶口瀑布》这篇文章时，本文主要是描写的壶口瀑布的宏伟壮观的景象，如果仅仅从教师的朗读和口头上的启发诱导，很难让学生感受到壶口瀑布那种宏伟壮观的景象。因此笔者通过结合多媒体技术向学生展示了壶口瀑布的景象，将课本上的文字转化为生动形象的视频。
        笔者首先通过视频向学生展示壶口瀑布的整体风貌，让学生从整体上对壶口瀑布有-个大致的感受,随后笔者结合课本分别从雨季和枯水季节向学生展示壶口瀑布的景象，让学生在学习课文的过程中身体会壶口瀑布的壮观景象，最后笔者向学生展示了与黄河相关的视频,通过学生体验黄河的雄伟壮阔，抒发学生对祖国大好河山的热爱之情。
        3.利用信息技术开拓学生视野活跃课堂教学气氛。
        学生的学习往往与社会的进步与发展有着密切的关系，在初中语文课堂教学中教师可以利用信息技术来开拓学生的视野，活跃课堂教学氛围，良好的课堂学习氛围可以让学生轻松愉快地掌握知识，更好地认识事物及其变化规律。例如，在开展《紫藤萝瀑布》教学时，可以利用多媒体技术给学生展示有关的信息与图片最大限度地给学生普及课外知识，这不仅能够充分开拓学生的视野，增加学生进一步了解语文知识的途径，而且有助于给学生营造一一个良好的课堂学习氛围，帮助学生了解文章中紫藤萝瀑布的特点。通过这样的教学策略可以使学生们更好地理解文章内容,掌握学习好语文的最佳方法，并且提高初中语文课堂的整体教学效率。
        结论：综上所述，在初中语文课堂教学过程中教师善于利用多媒体信息技术来开展教学活动充分发挥信息技术的优势来开展语文课堂教学，利用信息技术的特征，可以使语文课堂变得更加生动、有趣，促进课堂教学效果更加高效、显著促进学生在语文教学中多读、多思提高学生在语文课堂教学中的学习积极性。因此，教师要不断总结自身的实践经验，探索有效的语文教学策略寻求适应现代化教育教学发展的教学途径，将信息技术应用到我们的语文教学之中，可以提高语文课堂教学的效率，进一步打造高效的语文课堂。
参考文献：
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