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小学班主任与学生和谐相处的策略

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：倪小芝

[导读] 和谐的师生关系是提升班级管理水平的必要条件。

浙江省平阳县昆阳镇第五小学倪小芝

摘要：和谐的师生关系是提升班级管理水平的必要条件。班主任与学生之间，只有相互理解、相互信任、相互关爱，形成合力，才能促进班级和谐。班主任要确立正确的师生观，主动去关爱学生，赢得学生的信任，加强自身形象的塑造，为学生树立榜样，打造充满向心力、凝聚力的班集体。
关键词：班主任;策略；修养等
        引言:小学教育不仅要把重点放在理论知识的说明上，还要从学生的综合能力的发展入手.担任班主任的老师必须帮助同学们在今后的学习生活中，确保学生的顺利生活和学习，借助道德教育的帮助形成积极的意识形态和道德观念。
        一、改变传统观念，建立和谐的师生关系
        在我国的传统观念中，教师与学生便存在尊卑关系，这种根深蒂固的理念使得教师与学生之间无法形成平等的地位，也不利于师生之间的良好沟通交流。近些年来随着素质教育的推行以及新课程改革的不断深入，开始注重探讨师生之间的关系，主张教师要同学生建立起平等交流沟通的渠道，教师不必做高高在上的权威者，而是可以以更加亲和的形象出现在学生面前。及时了解学生们的需求，才能够更加精准地找到问题的突破口，师生之间的交流沟通才能收获更加完美的效果，不然教师再苦口婆心也是徒劳无功的。所以为了更好地管理学生，要学会和学生应用更加平等友善的方式来交流，学会和学生交朋友，这样才能够及时全面地了解小学生们的想法，也有助于教师更好地进行班级管理的工作。
        二、要注重良性沟通，做学生的良师益友
        在小学班级里，班主任与学生的沟通是最频繁、最直接的。班主任在平时，要了解每个学生的心态、想法、意识变化，要通过良性沟通，与学生交朋友，走进学生的内心世界，倾听学生的心声。当下的家庭，独生子女居多，小学生在家庭受到过度的宠爱，以至于一些学生存在不良的习惯。如懒惰、骄横、暴躁、唯我独尊，不懂感恩，无法与其他学生和谐相处等。班主任要做学生的“知心人”，班主任既要关注学生的学习情况，更要了解学生的思想、情感、审美、内心想法。在平时，班主任通过观察学生的言行变化，寻找适当时机,与个别谈话方式，与学生谈心，了解学生内心的不良情绪，帮助学生打开心结。对于一些小学生犯错，不能盲目地呵斥、责备，而是要换位思考，站在儿童的立场，理解小学生心智不成熟，多以耐心、鼓励来开导学生，通过理解与宽容，来赢得心与心的交流。动之以情，晓之以理，用真诚来溶解学生内心的抵触，用关爱来感动学生,做学生的良师益友。正确的沟通方式，考验着班主任的管理能力。

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班主任要把握沟通契机，选择恰当的言语交流方式，纾解学生的心理困惑。如一些学生学习退步了，是不是生活中有何变故？是不是学习方法不恰当？是不是身体不舒服？班主任在面对学生问题时，要注重方法，要端正态度，不能劈头盖脸的批评、训斥，这样反而让学生觉得失去面子，久而久之，反而产生逆反和抵触心理。班主任要了解事情的经过，多理解和尊重学生，既要讲道理，又要做心理矫治工作，让学生认识并正视自己的错误，愿意去纠正。
       三、班主任积极提高自身修养
        班主任身上承担着一定的重要责任，其可以看成是学生成长道路上的引路人。作为班主任,应认识到这一点，在为学生传递基本的教学知识时，更应重视通过自身行为，为学生传递一定的德育精神。将自身作为榜样，感染学生，让学生真正获得感悟，获得启发。在班级管理活动中，作为班主任，应当对学生充满耐心，对学生永远要采取一个温和的态度，当学生犯错时也不能大声进行苛责，而应该通过一些具有鼓励性的语言来安慰学生，从而更好地为学生树立学习的自信心。班主任在日常的工作生活中，应加强学习，提高自身的教育水平，多跟学生进行交流，更好地明确自己工作的重点内容。例如，在实际的教学工作中，作为班主任，对自己的班级管理方式应进行不断创新，更好地向其他教师学习，弥补自身教学工作中的不足之处，提升自身的个人素养，为学生的学习成长打下坚实的基础。通过利用自身行为作为切入点，更好地提高学生对德育教育的认识。作为班主任，在日常的学习生活中，应多关心学生，给予学生一定的帮助，帮助学生解决一些学习和生活上的困难，让学生以饱满的精力投入到学习生活中。
        结束语
        小学班主任不仅仅承担着教授科学知识的职责，更是整个班级管理的核心角色，是联系学校、家长和学生的重要纽带。一个班级的班主任不能是强势的管理者，而是要和学生以更加平等的方式来沟通，做学生的倾听者和引导者，拉近与学生之间的距离，深入他们的内心，让学生更加信任自己、依赖自己。小学班级的管理工作纷繁复杂，作为班主任要不断地加强理论学习，并且进行相关实践，以身作则，只有这样小学生们才能更加信任班主任，并且服从班主任的管理。也有助于班主任更好地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确保班级管理工作的顺利进行，为我国的教育事业贡献自己的力量。
参考文献
[1]王锁贵.小学班主任与学生和谐关系的构建路径探索[J].才智,2019(35):170.
[2]周义.小学班主任如何在管理中与学生建立和谐关系[J].求知导刊,2019(49):91-92.
[3]王红.如何构建小学班主任与学生和谐关系[J].华夏教师,2019(34):88-89.