初中班主任班级德育管理反思与创新--中国期刊网

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初中班主任班级德育管理反思与创新

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：杨雪

[导读] 班主任作为学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，引导着学生健康成长，班主任要努力成为学生的人生导师。

新疆皮山县固玛镇第三寄宿制中学杨雪

摘要：班主任作为学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，引导着学生健康成长，班主任要努力成为学生的人生导师。班主任对于学校和学生而言是非常重要的，从事班主任工作是教师的主要职责，要将班主任工作作为主要工作。
关键词：初中班主任;班级德育管理;反思;创新;
        引言:初中班主任对学生的德育管理效果起着至关重要的影响，是其工作的关键环节，必须加强初中班主任德育管理能力.但针对初中班主任德育工作的研究成果较少，未形成有效的德育管理工作机制，严重阻碍了班主任德育教育的成效。因此，加强初中班主任德育教育管理及策略创新显得尤为重要。初中是学生德育快速成长、定型的阶段，对学生思维观、世界观、价值观、人生观等都有重要的影响，做好初中生德育工作特别重要，初中班主任要从学生的实际情况出发，开展班级德育教育工作。本文从适合初中班主任德育教育的策略与方法入手，推动学生德育素养的提高，促进学生的全面发展。
        一、初中班级德育管理存在的问题
        学校的德育工作目前还不够完善，班主任的德育意识不够强烈，导致学生在学校一面学习什么是德育，一面在家里照样“我行我素”。德育教育不能空喊口号，要切实落在日常教学中.很多学校的班主任越来越“年轻”，年轻的班主任对待工作更加热情有活力，要满怀激情去对待班级的每一位学生。然而，凡事都有两面性，年轻的班主任对学生充满了期待，凡事亲力亲为，这样也在一定程度上束缚了学生的“成长”。作为班主任，一定要对学生张弛有度，最好可以通过自身的人格魅力去引导学生，现在的学生不同于以往，讨厌教师的说教，但是喜欢跟班主任聊一些生活中的事情，所以班主任要学会倾听，学会跟学生做朋友，要时刻掌握学生的动态，对于学生的兴趣爱好在合理的范围内最大限度地给予支持。如果学生的想法过于偏激，作为学生的班主任，要及时引导，用自己的思维方式去跟学生交流，多跟学生共同参与一些活动，增强学生之间的凝聚力，让学生之间首先熟络起来。班主任可以通过学生感兴趣的班级活动和学生打好关系，同时融入学生的生活中，树立自身的威信，关于威信“尺度”一定要把握好，学生们有时候也会“叛逆”，但是在学生心里像镜子一样，他明白谁对自己是真好，他们会喜欢那些真心对自己好的班主任。

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        二、初中班主任班级德育管理的创新
        （一）以身作则，为学生树立良好的榜样
        “其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”由此可见，榜样的力量是非常重要的。因此，初中班主任要想切实的做好德育工作，使学生养成正确的价值观念和做事准则，就必须自己首先具备正确的价值观念和做事准则，如果初中班主任自身都不具备这些正确的思想观念，那么谈何教育一说。初中班主任要想真正的为学生起到榜样带头作用，可以从以下几方面入手：首先，班主任可以在每周的班会期间，为学生们讲授一些自己真实发生的、积极向上的事件，这样不但能够使学生加深对班主任的了解，而且还能对学生的思想道德观念的形成起到一定的教化作用；其次，初中班主任可以通过和同学共同制定班规的形式，加强学生的班级归属感和主人翁意识，而且班主任违反班规也会受到处罚，通过这种方式强化学生的责任意识；最后，初中班主任还可以通过为同学们推荐电影、书籍的方式，使学生在自主观影和阅读的过程中，自主感悟做人、做事的道理，这种德育方式会比单纯的说教，使学生更容易接受，而且教育的效果也会更好。
        （二）创新德育教学方法
        随着教育的不断进步，初中班主任在德育管理方面也要不断创新,让德育管理策略与学生的学习兴趣相适应，并完善德育教学措施，让德育教学活动丰富多彩、形式多样，班级德育管理需要不断创新德育观念，可采取三段五环式教学方法来进行德育管理，促进学生的全面发展。例如，可以借助现代多媒体技术进行德育教育，采取网络、图片、音频、视频等形式，营造良好的德育教育气氛，让学生对德育有直观的感受与体会；集体活动时，班主任可主动选择干最累最脏的活儿，并且始终保持微笑，让大家认识到勤劳是中华民族的美德；另外，班主任可让学生观看感动中国等节目，对节目中他们的人物事迹，对学生的德育进行潜移默化的熏陶，让他们以先进人物为榜样，促进初中生树立正确的价值观。
        结束语
        班主任管理班级的根本就是德育教育，这是基础，也是贯穿整个阶段的要素。学生永远都离不开德育教育的学习，初中阶段是学生树立人生观、价值观和世界观的关键时期，班主任一定要重视，要努力更新自身的教学理念，以德育的需求和学生的学情为出发点，与时俱进，不断更新德育教育理念，以保证学校的德育教育能够顺畅运行。
参考文献
[1]任泉兴.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].科学咨询(科技?管理),2020(07):46.
[2]李玉林.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].课程教育研究,2020(06):195-196.
[3]赵洪仙.浅谈初中班主任实践德育管理的有效措施[J].课程教育研究,2018(31):188.