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浅谈农村幼儿午休管理之我见

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：黄敏

[导读] 农村幼儿园孩子的午睡管理是一项十分困难的工作。

陕西省柞水县城区第二幼儿园黄敏

摘要:农村幼儿园孩子的午睡管理是一项十分困难的工作。我园在幼儿午睡的管理中，结合农村家庭和孩子的实际情况,采取多种措施，摸索出了一些科学合理管理幼儿午睡的方法，有效地提高了幼儿午睡的质量。
关键词：幼儿午休管理经验
        幼儿园保育教育的目标明确指出:要培养幼儿良好的生活习惯从幼儿生理角度看3~6岁的幼儿所需睡眠11~12个小时，中午要午睡,年龄越小需要睡眠的时间越长。午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的，对促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣起着重要的作用。现就如何对农村幼儿园幼儿午睡的管理谈几点粗浅的认识。
        一.精心布置寝室环境
        《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境(当然包括寝室环境)是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境,促进幼儿的发展。”它要求教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源。
        室内布置要得当：寝室的布置应给孩子一种温馨宁静的感觉，易于稳定孩子情绪；
        光线要柔和：教师要全面考虑幼儿的各种因素，为寝室配置合适的窗帘，以保证寝室的光线适宜；
        空气要新鲜：新鲜的空气还能安抚神经让幼儿有更恬静和美好的睡眠。为保证寝室的空气质量，教师必须每天定时开窗通风。
        温度要适宜：幼儿的睡眠环境以25度左右为宜。温度过低、过高都不利于幼儿的睡眠，教师要保证寝室的温度。
        二.合理组织幼儿午睡
        午睡前不让幼儿做剧烈的运动，稳定幼儿的情绪。有序地组织幼儿小便，以消除孩子生理上的干扰。然后，要求幼儿轻轻地进入午睡室，安静上床。
        值班老师对幼儿睡眠的个体差异必须细心了解，“对症下药”，用正确的心态去看待不同个性的孩子，根据幼儿不同的个性和需要作出个别的对待，仔细观察幼儿的动态，掌握幼儿的午睡情况。

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对个别尿频幼儿要及时叫醒，让其小便，尤其是当幼儿午餐喝水、汤较多时更应引起注意，防止幼儿尿床的发生;对晚睡早起，中午不想睡觉，精力还特充沛的幼儿，我们采用了两种方法:一种是把孩子午睡时间推迟几分钟，允许他们在老师身边叠纸、看图书等，让兴奋神经系统慢慢安静下来，使周围安静的气氛勾起他的睡意，自然睡下;另一种是让孩子在活动室里做些安静的活动，在过程中,要求孩子学会控制自己，避免发出声音。不允许教师睡觉或打瞌睡，要随时预料可能发生的问题，做到心中有数，防患于未然，密切注视幼儿的举动，发现幼儿踢被子要赶快为其盖好;对个别入睡慢、交头接耳、玩小动作的幼儿，用暗示的方法、悄悄话的形式或爱抚的手段鼓励幼儿安静入睡,造成一种安谧的午睡气氛，使每一个幼儿都能得到充分合理的休息。对待新入园哭闹、不肯上床入睡或入睡慢的幼儿，教师除了与正常幼儿同样采取放轻音乐、讲故事、说儿歌等形式让幼儿尽快入睡外，还要采取爱抚的手段鼓励其尽快入睡;把入睡快的幼儿或好静的幼儿安排在邻床上睡，以起带动作用,好动的和入睡慢的幼儿不要安排在一起，这样不利于午睡的管理;还可利用“小红花”、“小红旗”等方法对入睡快的、有进步的幼儿及时给予奖励,这样可以有效地促进睡眠少、入睡慢的幼儿尽快入睡。
        三.为幼儿午睡护航
        教师要克服孩子睡觉时不会有事的麻痹思想，要把全部的精力都集中到值班中去，因为午休也是孩子容易发生安全事故的时候。幼儿午睡时，教师必须来回检查，做到“一听”、“二看”、“三摸”、“四做”:“一听”是听听幼儿的呼吸是否正常;“二看”就是看看幼儿的神态，严密注视幼儿的举动有无异常，发现问题，及时处理;“三摸”就是摸摸幼儿的额头的温度;“四做”就是对个别踢被子的孩子要亲自为其盖好。对个别衣服、鞋子摆放不整齐的中、大班幼儿，教师要做好示范，教育幼儿叠好、放好;值班老师不能坐在床头或椅子上指手画脚，要在室内来回巡视,仔细观察幼儿的午睡状况，这样才能有效地改变混乱的局面。这些做法虽说是细小的事，但极其重要，通过“一听”、“二看”、“三摸”、“四做”能及时发现一些幼儿的突发疾病。在一定情况下，对个别孩子个别对待，一方面体现了成人的认可和接纳，满足睡眠少的孩子，带给孩子一份安定和尊重;另一方面,让孩子从中获得自信和自爱。
        每天安排行政领导值班巡回检查，既检查值班老师是否认真值班，也对幼儿园孩子的午睡情况进行了解并做记录，好及时发现问题、处理问题、杜绝意外事故的发生；建立幼儿午睡突发安全应急处理预案。
        四.培训幼儿整理被褥
        由于只有一个值班老师，孩子床铺的整理是一件费时费力的事情，老师们先逐渐地训练大班的孩子学着整理床铺，然后帮着小弟弟和小妹妹穿鞋、穿衣和叠被子。托小班的孩子看到能干的大哥哥和大姐姐特别乖巧，配合得非常默契。有了这些“小助手”的帮忙，值班老师也减轻了工作量，感觉轻松多了。同时也培养了孩子们的自理能力，培养了他们关心他人的良好品质，养成幼儿良好的午睡习惯。总之，农村幼儿园幼儿午睡的管理是一个长期的过程，我们应采取科学合理的管理方法，使幼儿逐渐养成良好的午睡习惯，提高幼儿午睡的质量，让孩子们在幼儿园这个大家庭中健康、快乐、幸福地生活。