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浅谈小学数学高效课堂的构建之策马天雄

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：马天雄

[导读] 小学数学高效课堂的构建，能够促进教学效率与学习效率的提升，是实现教学相长的关键途径。

湖北省巴东县茶店子镇安居小学马天雄

摘要：小学数学高效课堂的构建，能够促进教学效率与学习效率的提升，是实现教学相长的关键途径。同时，也能够帮助学生快速进入到学习状态当中，增强其数学综合素养。教师应该明确当前教学中存在的问题，实现对教学模式的创新。本文对小学数学高效课堂的构建进行分析，以供参考。
关键词：小学数学；高效课堂；构建之策
        引言:小学数学教材的出发点是促进学生持续、稳定、和谐地全面发展，它具有实用性、科学性、灵活性和趣味性等诸方面的特点,其知识特点是让学生在已有生活经验和知识的基础上，通过具体的实际活动而产生。这样，数学教学就不能只是单纯讲授，而应留给学生足够的讨论、探究、实践和思考解决问题的空间，使学生在现有的实际生活的基础上，亲身经历探索数学知识的过程，从而培养学生的问题意识，推动学生的思维发展，使不同的学生得到不同程度的全面发展。
        一.高效课堂的基本概念
        高效课堂是指具有较高效果与效率的课堂，尤其是在教学任务的完成和相关教学目标的实现当中，教师能够利用最少的资源获得最大的效益。高效课堂主要包含了效率的最大化和效益的最优化。其中效率最大化主要针对学业负担和课堂容量而言；而效益最优化主要针对学习能力、兴趣培养和思维训练而言。在高效课堂当中，除了应该帮助学生掌握丰富的知识外，还应该促进其情感态度和价值观的树立，充分尊重学生的主体地位，真正实现教学相长。教师应该尽可能少的占用课堂时间，留出足够的时间用于学生的自主学习和合作学习，增强其探究能力，促进其思维发展。
        二.小学数学课堂教学的现状
        在数学课的小学里，教师总是强调知识点的解释，忽视学生的行动空间和时间，导致学生在学习中不能再有创意地思考。学生对教师的讲解不能通过独立思考和分析传播思想，提出新问题，不能完全消化知识点。这在传统教学模式中是常见的。
        三.小学数学高效课堂的构建之策
       （一）适时正确的提问方法
        小学教学在唤醒学生思想、提高学生学习水平的同时，小学教学过程中教师不应盲目提问。小学教育的目标是通过提问来培养学生，提高他们的知识水平。因此，重要的是在教学过程中利用机会及时提出问题，真正鼓励学生积极参与教师互动，积极思考。

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在学习数学要点之前,教师可以及时引入一些小的设计问题，激发学生思考，为解释下一个知识点奠定基础。由于学生注意力不足，教师可以提出有趣的问题，以吸引学生对教学的关注，帮助学生专注于教师的节拍。当教师向学生提出建议或解释重点时，如果他们提出激发学生想法的问题，而不是直接告诉他们如何解决问题，可能会很有帮助。通过教师的启发,学生们可以通过自己发现和分析来扩大数学知识，从而为自己的问题找到正确的解决方案。当然，建立高效小学教育的途径还有很多，例如b .通过听取讲师、评论员和评论员的意见；创造生活经验等，是在小学建设高效课堂的战略。
       （二）创设教学情境
        情境教学法的先进性受到广大教师的欢迎，是促进教学改革的有效途径。由于数学学科当中涉及较多的抽象性与逻辑性问题，小学生由于心理尚未成熟，因此在学习中会遇到较大的难度。通过教学情境的创设，能够引导学生在熟知的情境当中感知数学知识，为其带来丰富的认知体验与情感体验，消除学生在学习中的陌生感和疏离感，提升课堂教学与学习效率。教学情境的类型丰富，包括了游戏情境、问题情境和故事情境等等，教师应该根据不同的教学内容，选择合理的情境模式，以实现对教学资源的充分整合与利用。这就需要教师能够深入分析小学生的认知发展规律，明确其学习需求，保障教学情境的适用性。此外，还应该重视教学情境的趣味性，激发学生对数学知识的好奇心，增强其自主探索的动力。比如在《人民币的认识》相关内容教学中，教师可以为学生创设一个在文具店的购物情境，让学生通过角色扮演的形式认识人民币的面值及使用方式。在教学情境当中，学生对所学知识不再感到枯燥，而是能够唤醒其生活经验，实现高效课堂的快速构建。
        结束语
        总之，小学数学高效课堂的构建之法并非一朝一夕之功，这需要教师的长期坚持，一丝不苟地总结经验和研究探讨。教要师根据学生的实际情况和课堂教学目标，课前扎实备课，课中及时组织、引导学生和充分发挥学生的主体作用，积极营造民主、和谐的课堂教学氛围。同时，依据学生的实际表情、动作采取灵活多变的提问、质疑等方法，激发学生的求知兴趣；课程结尾回顾点睛，深化课堂教学内容；课后加强反思，总结成败经验，去弊展优、持之以恒，就一定能使课堂教学效率或效果最大化、最优化，从而形成高效的课堂。
参考文献
[1]陈喜梅,马千里.构建高效课堂提高小学数学教学效率[J].宁夏教育,2019(01):40-41.
[2]陈丹丹.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].数学学习与研究,2019(01):94.
[3]吴善滔.基于素质理念下小学数学教学构建高效课堂对策初探[J].数学学习与研究,2018(24):30+32.