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浅析小学语文课堂上有效互动的策略

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：李丹萍

[导读] 近年来，随着社会的快速发展，教育改革也进行的如火如荼。

浙江省义乌市上溪镇吴店小学李丹萍

摘要：近年来，随着社会的快速发展，教育改革也进行的如火如荼。在传统的教学理念下，小学语文教师惯于采用“填鸭式”“满堂灌”等教学模式来开展教学活动，忽略了学生在教学活动中的主体地位，没有联系学生的实际情况，无法满足学生的实际需求，教师与学生之间缺乏交流与互动，严重降低了小学语文教学的效率。因此，教师应该顺应新课改的发展，在教学活动中加强师生之间的有效互动，进而激发学生的学习兴趣和积极性。
关键词：小学语文；语文课堂；有效互动
        引言:在当今信息化时代，传统教学理念已经存在明显的弊端，在很多方面无法适应当今社会需求。在不断的摸索与实践中,互动式教学逐渐占据了小学语文课堂的半壁江山。其具有的灵活、高效等多种优点，可以在很大程度上调动起学生的积极性，进而提高语文课堂上学生的听课效率。本文就如何使互动式教学法成效最大化展开深入探究。
        一、小学语文教学中加强有效互动的教学意义
        在小学语文教学中加强师生之间的有效互动，可以直接促进师生之间的情感交流，拉近教师与学生的距离，削弱师生之间自然存在的阶层感，让学生不再畏惧教师，愿意将自己的想法与教师进行沟通。还可以加强语文课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣和无限潜能，增强学生的学习自信心，同时帮助教师获得学生的认可和尊重，使得学生愿意主动配合教师的教学工作，从而实现师生之间的相互理解和相互配合，有效提升小学语文的教学质量与效率。
        二、小学语文课堂上有效互动的策略
        （一）、创造良好的互动氛围
        当今时代是信息化时代，网络上充斥着各种丰富先进的资源，这种资源有利于促进当今教育事业的进步和发展。在这种互联网的大环境下，许多同学在学习新内容时，脑海中并不是一片空白，因为他们通过上网查阅资料已经有了一定量的知识储备，甚至在某些方面已经超越了老师。在现代化教育中，学生是教育的主体，是文化知识的接受者，同时也是教育活动的参与者.语文教师在课堂上应重视与学生在文化方面的交流和心灵方面的沟通，唤醒学生困倦的大脑，使他们的思维在课堂上充分活跃起来并参与课堂讨论。让语文课堂变成一场可以穿越时空，灵魂与灵魂之间的对话。为了给学生提供和营造勇于提出质疑，可以积极参与的课堂氛围，教师就必须要有打破桎梏的决心，推翻传统落后的教学理念、紧跟时代步伐，让互动式教学法融入课堂，让学生有一个可以自由交流、提出疑问并且轻松愉快的语文学习空间。

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       （二）、游戏教学实现生生互动
         游戏是孩子们的天性，游戏课堂是孩子们最喜爱的课堂，游戏教学适应孩子们的心理，他们对游戏教学非常感兴趣,在教学中充分运用游戏教学不仅能够取得很好的教学效果，也能够激发学生对语文学习的兴趣。在二年级下册《开满鲜花的小路》的生字教学中，“漏”字的教学笔者让一组学生表演有“漏”字出现的场景哑剧，另一组学生用语言描述，描述错误描述组失败，描述正确表演组失败。在主要生动有趣的生生互动中学生们把“漏”字理解很深透，接着笔者把“漏”字分开来讲解，更进一步加深学生对这个字的掌握，“漏”字就是因为下雨，房子里进了水。三点水旁代表水，“尸”代表房子，“雨”代表外面下雨了。通过进一步的分析，学生们不是死记硬背而是在充分理解的基础上对这个字有了理解性的记忆,这个“漏”字在以后的测试中学生基本没有写错的。猜猜看的谜语教学也是学生们很感兴趣的方式，老师先准备几则字谜抛砖引玉,学生们会很积极地搜罗大量字谜，可以在班内举行猜字谜比赛，评选出优秀字谜和优胜者。
       （三）、建立平等的师生关系
        新课改明确指出，学生是教学的主体，教师是教学的主导。在新时期的教学理念下，小学语文教师的教学任务，不仅仅是传授学生基础语文知识和技能，最重要的是引导学生加强语文锻炼、形成语文意识。基于此，教师应该弱化自己在教学活动中的强势地位，将学生作为教学的主体，增加与学生之间的交流互动，拉近师生之间的情感距离，激发学生的学习积极性。同时对学生在教学活动中的进步和发展，给予充分的认可和鼓励，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习自信，以此来引导学生主动参与教学活动，有效加强小学语文的教学效果。
        结束语
        教师在新时代的教育体系下肩负着严峻的使命，在实际课堂教学过程中将学生摆在主体地位，给他们提供可以畅所欲言互动交流的环境，根据学生不同性格特点的加以不同程度的引导，因材施教。与此同时，教师们也要加强学习与研究，不断充实自身，为开发互动式教学模式的最大效果做坚实的基础。
参考文献
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[2]黄陈香.小学语文教学有效互动提升策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:299-301.
[3]朱建梅.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].教育现代化,2018,5(37):375-376.