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中职生声乐课堂教学促进学生素养的发展

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：张玉叶

[导读] 声乐是一门集思想性与艺术性于一体的综合性舞台艺术。

陕西省渭南市大荔县职业教育中心张玉叶 715100

摘要：声乐是一门集思想性与艺术性于一体的综合性舞台艺术。多数中职院校声乐教学均存在刻板且教学思路老旧的弊端，若要提升学生综合素质，必须在现有教学基础上适当改革，使声乐教学得以顺利开展。本文将从文学修养对声乐教学的促进作用，声乐标准的明确对学生专业素养的提升作用以及声乐实践素养的同等重要性为切入口探讨促进中职生专业素养发展的途径。
关键词：文学修养；声乐标准；实践素养；中职生
        一、引言
        初中毕业或者与初中毕业学力相同的学生是我国中等职业教育主要的招生对象，这些学生普遍专业知识较为薄弱，基础性知识也不牢固。大部分学生对于基本的声乐素养知识都很匮乏。这种情况不过影响了对于学生的声乐教育，更使学生很容易出现说话发音较大、公共场合喧哗等现象.在国家大力支持中等职业教育发展的背景下，尽管我国中等职业教育的招生规模已经和普通高中大体相当，但由于生源素质偏低、专业设置更新较慢以及部分人民群众对中职学校的认识存在偏见等原因，目前中等职业教育的学生中仍然存在部分问题。例如学生学习起点参差不齐，行为习惯各有差别，大部分学生来源于乡镇普通话发音不规范，缺乏基本的声乐素养等情况。因此，中职学校对学生进行必要的声乐教育，不仅有助于帮助学生规范发音，更能帮助学生养成良好习惯，为学生成长为一名优秀的声乐人才打下基础。
        二、声乐课堂教学促进中职生专业素养发展的途径探索
        声乐是一门集思想性与艺术性于一体的综合性舞台艺术。学生只学习专业技能是远远不够的，还需要具备足够的文学素养，才能够更透彻地理解歌词的内涵和情感，从而结合韵律将其表达出来。在声乐教学中，演唱技能技巧的训练一直是课程重点，如果能在教学实践中提高学生文学素养，加深其对歌曲歌词的理解，对教学目标的实现有着事半功倍的效果。因此，中职声乐教师在提高教学水平的同时，还要及时更新教学理念，多维度丰富教学内容，从而培养出综合素质较高的优秀声乐人才，而这离不开声乐教师对声乐课教学模式的研究和创新。
        （一）重视文学修养对声乐教学的积极作用
        在声乐演绎中，歌者文学修养的高低直接影响其对歌曲情感的表达和传递效果。无论是西方的歌剧还是中国的戏曲，都具有文学作品和音乐作品的双重属性。我国古代唱论中曾细说“唱曲”法门：“不但声之宜讲，而得曲之情犹重。盖声者众曲之所尽痛，而情者一曲之所独异。”简单来说，如果只有声音美妙而情绪表达与歌词相悖，那么会让人听之无味甚至引起听众反感。只有唱歌者对歌曲内容和创作背景有着充分的了解，在二次演绎的时候才能够有侧重、能表达，使听众得到较为完美的艺术享受。所以，在对中职生的声乐教学中，提高学生文学修养具有非常重要的意义，而“讲、学、演”三位一体的教学方式能够培养出优秀的声乐人才。基于此，中职声乐教师应当以身示范，自身具备极高的文学修养，在日常授课过程中通过规范的教学语言帮助学生理解教学中的内容。只有教师具备了较高的文学修养，才能够更好地理解作品和分析作品。

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在实际授课中并不是急于带领学生唱谱，而是帮助学生了解作品内涵，斟酌歌词含义，为学生讲解歌曲的创作背景以及所要传达的思想与感情。
        （二）明确声乐课堂标准以有效提高学生专业素养
        目前，我国中职学生中仍然存在着知识水平不高、日常生活习惯较差等情况。针对并没有养成良好的学习习惯的大部分中职学校学生，教育教学工作者需要设立明确的课堂标准。准确的告诉学生什么是应该做的，什么是不应该做的；怎样做是对的，怎样做是错的。只有这样才能帮助学习习惯较差的学生明确规范，进而提升学生的学习效果。例如，在针对中职生进行声乐课中的咬字、发音、吐字训练时，我们应该明确的告诉学生以下内容：首先应让学生明确我们需要训练的内容是什么。声乐中的咬字指的是字头，也就是声母，具体来说咬字指的是在日常生活中，咬字要根据声母的不同发音部位以及发音方式予以咬准。吐字训练针对的是字腹和字尾，也就是韵母。正确的发音方式要求我们按照韵母的不同口型要求，分别予以引长以及吐准，并收清字尾。咬字和吐字是声乐的基础，只有咬字吐字做好，才能在日程交流以及声乐训练中做到字正腔圆。第二，要指导学生学习汉语发音的相关内容。汉语的发音主要包括三个方面，即发音器官、发音部位以及发音方法。只有将这三者进行有机的结合，才能使嗓音更具有感染力。第三，帮助学生明确正确的咬字吐字方法。正确吐字方法要求我们做到字头部分清楚有力，避免一出声音就到达字腹的情况。归韵部分要求准确性较高，要求做到收音到家，着重突出字尾在字音中的作用。避免只顾行腔和声音的亮度而忽视字尾的情况发生。整体来说，在诵读音节时，字头要准确、简练而清楚，字尾要明确，字腹要有明确的支点和稳定的状态。
        （三）以提高学生实践素养为要求确保声乐教学与实践相结合
        学生经历大量的艺术实践，可以很好地运用基础声乐理论知识，并从实践的成败得失中调整和提高自己。艺术实践活动不仅能提高学生的专业水平，还能起到对学生进行思想教育的作用，净化学生的心灵，升华学生的思想，帮助他们树立正确的艺术观和世界观。声乐课堂教学与课下实践的有效落实，不但能够基于学生的潜力与个性拟定更完善且详细的教育方案，以便为后续声乐教学工作提供更适宜的引导，也便于学生更深刻地理解教学内容，增强后续教学知识点的可理解性。
        三、结束语
        总之，在新课标的背景下，想要提高中职院校声乐教学有效促进学生素养的全面发展.教师要做好课前准备，尊重学生的课堂主体地位。营造课堂良好的教学氛围，将学生的情绪带动起来。另外，在课堂教学的过程中，要展开有效的课堂讨论，精心设计提问，通过有效互动保证声乐课堂教学的效果。
参考文献
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