贵州省黔西南州望谟县桑郎镇中心小学 黄作经 552304
摘要：在常规的小学语文教学中，教师会在课堂上开展丰富的知识讲解活动，要求学生牢记这些基础知识，但没有及时对学生的语言能力进行指导与培训，所以学生很少主动表达自己的观点。长此以往，学生就会丧失表达意识，难以形成良好的语言能力。演讲是一种充满感情、充满思想的表达活动，所以小学语文教师要积极开展演讲活动，借此丰富学生的表达经验，提高他们的语言组织和运用能力。基于此，本文将分析小学语文教师应该如何开展演讲教学，从而切实增强小学生的语言能力。
关键词：小学语文；演讲活动；教学策略
口语交际能力不可能一朝一夕练成，更不可能通过几节专门的口语交际课就能达到目标。演讲，是一种高水平的语言表达形式。字正腔圆，情感充沛，富有感染力。通过演讲活动，能将这种训练常规化,不仅综合训练听、说、读、写能力，丰富了学生们的见闻和感受，还锻炼了学生的逻辑思维能力和语言表达能力，有效提升学生的语文综合素养。
一、小学语文教学中开展演讲教学的意义
古今中外的各界精英人士都是演讲的高手,他们当中不乏政界领袖、企业名人.在中国的历史长河中，像苏秦、张仪、诸葛亮等人都是演讲高手，诸葛亮舌战群儒的情景一直被后人啧啧称赞。因此，良好的演讲能力，透彻的个人思想表达，可以使一个人得到更多人的支持。而众人拾柴火焰高，得到大家的支持，便可以更好地在社会立足，更好地回馈社会。从小学生成长的角度来看，演讲活动是学生建立自信、突破自我、提升能力的渠道。有心理学家归纳出人类的三大恐惧：怕火、怕高、怕公众演讲。因此，当学生面对教师、同学、家长时能够镇定自如地演讲时，他一定会拥有超人般的自信，而自信就是成功的动力。
二、小学语文教学中开展演讲教学的策略
（一）丰富教师演讲示范与技巧汇总活动
客观来讲，小学生的语言表达能力普遍较弱，比如，有的学生吐字不清，无法规范发音，只会用方言表达自己的诉求与想法；有的学生无法积极整合语言材料，表达的时候没有重点，甚至毫无头绪，表达能力十分有限；有的学生无法及时在演讲中调动自己的情绪与情感，难以真正做到抑扬顿挫、情感充沛地去演讲。面对这些现实问题，小学语文教师要充分发挥自己的教学辅导与启发能力，积极引导学生，通过自己的演讲让学生明确把握演讲特点，使其直观感受演讲与常规口语表达的不同。同时，小学语文教师还要积极总结演讲技巧,规范演讲思路，以便学生及时模仿和练习，从而使他们逐步掌握演讲的表达技能。
例如，在演讲教学中，笔者整理了一些演讲视频片段，同时为学生解释演讲是什么、如何演讲等知识。首先，笔者播放了《我是演说家》中刘媛媛演讲的“寒门贵子”视频资料，让学生通过观看视频了解何为“寒门贵子”，并使他们懂得演讲要生动、直观与具有渲染力，同时在演讲中，精练的语言与得体的肢体动作也是必不可少的。
在视频的引导下，学生陷入了思考，他们都在认真思考自己的梦想是什么，自己应该如何为梦想而努力奋斗等问题。之后，笔者也根据自己提前准备好的演讲稿进行演讲，阐述了自己的梦想与奋斗历程。接着，笔者介绍了一些演讲技巧，使学生及时归纳和总结演讲的表达方法。第一，每位演讲者都要仪态大方、举止得体，如果过于紧张或者畏首畏尾，便会导致演讲效果不佳。第二，演讲者要时刻注意自己的面部表情，可以在一些较为轻松的演讲话题中放松自己，但是不可笑场，也不要过于严肃，以免影响演讲氛围。第三，在演讲时，演讲者要注意与观众进行互动，看着对方的眼睛或者脸庞，给人以尊重、重视之感。第四，演讲者在演讲过程中要注意自己的肢体语言，站立、走动姿势有可能会影响观众的感觉。因此，演讲者可以结合一定的手势表达语言内容，凸出演讲重点。第五，演讲者在演讲时声音要洪亮，而且要自信、不卑不亢，任何自我怀疑、不自信的表现都有可能分散观众的注意力，导致演讲活动难以发挥良好的情感渲染与思想引导作用。
（二）优化学生演讲练习与语言指导活动
人们常说：“实践出真知”。学生如果缺少充足的演讲实践练习，即便掌握了充足的演讲技巧，也难以形成良好的演讲能力。因此，小学语文教师要多组织演讲练习，培养学生的演讲表达能力，帮助学生积累演讲经验，使其在实践中内化演讲技巧，逐步提高表达能力。同时，小学语文教师要充分发挥自己的专业素养，根据学生在演讲中出现的实际问题进行及时辅导。值得关注的是，每位学生在演讲时都会出现不同的表达问题，所以，小学语文教师要因材施教，保证每位学生都能客观分析自己在演讲中出现的问题，及时进行改正与完善。
例如，在演讲教学中，笔者鼓励本班学生自主编写演讲稿，积极展开演讲练习。在课上，每位学生都要走到讲台上演讲，说一说自己想要在哪一方面得到同学的支持，以便得到其他同学的认可、理解与帮助。在学生演讲过程中，笔者认真观察每位学生的演讲行为，如神态与姿势、口语发音情况等，然后及时对学生进行演讲辅导。比如，有位学生在演讲时十分紧张，不敢与其他同学进行目光交流，所以一直看着天花板。因此，在该生演讲完毕后，笔者告诉他：“在演讲过程中，演讲者与观众进行必要的目光交流与互动十分重要，要学会隐藏自己的紧张情绪，以自信、大方得体的仪态进行演讲。”还有一位学生在演讲时声音很小，所以笔者一直用嘴型与手势提醒他要提高音量，自信地表达自己的观点。
三、结束语
总而言之，现代一个充满竟争的时代，孩子们要敢于表现自己，把自己放在一个舞台上展示自己，这样才会成长的更快更强。因此，在小学语文教学中开展演讲教学十分重要，可以让学生直观地感受语言文字的魅力，使其了解语言的强大作用，产生用演讲表达自我、展现思想的意识和欲望。作为语文教师，我会一如既往竭尽所能地培养学生做一名自信的演讲者，让学生做最优秀的自已，全面提高学生的演讲能力，为学生的未来发展奠定良好基础。
参考文献：
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