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浅析通过体验式教学提升幼儿园音乐教学效果的策略

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：郭丽

[导读] 在教学改革不断推进的情况下，幼儿教育迎来了新的要求。

黑龙江省伊春市伊美区第一幼儿园郭丽 153000

摘要：在教学改革不断推进的情况下，幼儿教育迎来了新的要求。在幼儿园音乐教学中，为了满足幼儿身心发展规律的需求，应该积教师更要改变自己的思维模式，以学生为主体。帮助他们成为优秀的人才。本文从体验式幼儿音乐教学的概要分析、在幼儿园音乐教学中开展体验式教学的策略这两方面进行了探讨。
关键词：幼儿园；音乐教学；策略
        在实际的教学过程中，因为幼儿们不具备良好的理解和表达能力，所以音乐教学很难有效的开展下去，但是在应用体验式教学方式之后，这一困难便可以得到很好的解决，其有利于幼儿们充分理解音乐知识并产生对音乐学习的积极性。
        一、体验式幼儿音乐教学的概要分析
       （一）符合幼儿的身心发展
        就幼儿来看，他们年龄较小而且十分活泼，对于外界未知的事物都充满着很强的好奇心和求知欲望。教师采用体验式教学方法有利于增强幼儿探究未知事物和感知未知事物的能力。相较于其他学科的教学工作，音乐教学中的理论知识较少，而且主要强调学生们对音乐的感知和领悟，但对于幼儿来讲这仍然具有着学习上的困难性。不过通过对体验式教学方法的应用，幼儿们则可以更加轻松的展开对音乐的感悟和理解，同时体验式教学也非常强调对幼儿音乐认知能力的提升。
        （二）可以了解幼儿的心理情感
        在人类语言的表达形式中，音乐也是一种非常有效的形式，通过音乐，人们也可以产生情感上的共鸣。就幼儿教育来看，因为幼儿们年龄较小，而且也不具备较好的语言表达能力，所以进行对他们的音乐教学有利于激发他们在情感上的共鸣。不仅如此，音乐也可以触动人们的心灵。就音乐本身来看，其中包含了非常丰富的情感，同时人们也会将自己的内心情感寄予到音乐当中去，所以展开对幼儿们的体验式音乐教学，也有利于促使他们感知和认知世界能力的提升。
        二、在幼儿园音乐教学中开展体验式教学的策略
       （一）将游戏融入音乐课堂
        音乐知识点抽象性较强，幼儿音乐教育中引入游戏元素，能吸引幼儿的视线，调动其对音乐学习的兴趣，使课堂气氛更活跃，生动形象的展示了音乐的魅力。活泼有趣的游戏能将乐理知识形象生动的展现其中，为幼儿今后的音乐学习奠定扎实的基础。在音乐课程中，通过将音乐与游戏相交互，能使幼儿主动去体验音乐的节奏与韵律。该教学模式有利于加深幼儿对音乐的整体认知水平，在生动形象、灵活有趣的过程中感受音乐的意向性，有效降低音乐知识的复杂性，确保音乐教学的质量。由此可见，音乐教学活动增进了师生间的情感，能使教师更科学的掌握幼儿的心理状态，将游戏融入音乐课堂还能使教师归纳总结音乐教学目标，减少了其在传统教案中的设计环节。在今后的课程讲解中结合学情来制定教学计划，不断提高音乐教学质量。

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       （二）搭建学习音乐的环境
        在幼儿园音乐教学中，教师应该结合幼儿园自身实际情况，致力于在生活情境中挖掘相关的音乐教育素材。基于这些素材，幼儿园教师可以为幼儿们创设相关的情境，以此来促使他们音乐体验感的加强。比如说，教师在带领学生们学习《数鸭歌》这一歌曲之前，便可以先组织学生们一起去桥边或者是河边观看小鸭子，引导幼儿们一边唱歌一边进行对鸭子数量的数数。这样一来，便有利于增强音乐教学的娱乐性。面对音乐情境的不同，教师也可以组织幼儿们进行对角色的演唱扮演，让幼儿们一边在情境中歌唱一边完成演唱的内容。通过这种方式，便有利于学生们深入理解和掌握音乐歌唱的内容，并促使自身表达能力的有效锻炼。
        （三）通过合唱培养幼儿音乐素养
        就幼儿园音乐教学来看，其中教学资源毕竟是有限的，所以教师要想有效促进体验式教学的开展，还必须要善于利用多种形式的音乐演唱，比如说独唱或者是合唱等等方式，在这些演唱方式中便有利于幼儿良好音乐精神的逐步形成，为了让幼儿们在具体的演唱中获得良好的效果。幼儿音乐教师应该进行对合唱曲目的精心选择，不仅如此，幼儿教师还需要对学生们的歌唱情况进行充分的了解，然后将歌唱划分为高低两个声部，并在传授给幼儿们每个声部的演唱方式，进而使得幼儿们能够在两个声部的歌唱中取得良好的配合效果。通过这样一种方式，便也有利于幼儿合唱精神的增强，同时促使他们学会在歌唱中相互配合。另外，音乐教师也可以进行对民间乐器的合理使用，基于幼儿喜欢的本土音乐，然后展开合唱。这样一来，不仅有利于教学资源的节约，还可以促使幼儿们积极参与到音乐教学中去。以此为基础，幼儿教师还应该认识到培养他们音乐精神的重要性，为了帮助幼儿们积极主动的参与到合唱中去，教师可以举办一些合唱比赛，要求2~3个幼儿组成一个小组，然后自由选择曲目,再进行了一段时间的练习之后展开小组之间的比赛。对于比赛中的优胜小组可以进行奖励，这样一来，也有利于体验式音乐教学效果的提升。
        （四）让幼儿在大自然中体验音乐
        生活和自然中都包含着十分美妙的音乐，教师要想让幼儿对这些美妙的音乐有所感悟，就应该充分发挥自然所给予的良好条件，促使幼儿们在自然环境中感受到自然界所拥有的丰富多样的声音，从而促使他们对音乐的深刻感悟，进而积累到良好的音乐创作的素材。教师可以带领幼儿们去到自然环境当中，然后引导他们安静的倾听周边的声音，并对这些声音进行思考，讲述他们具有什么特点，或者是自己有怎样的体会。结束倾听之后，教师可以引导幼儿们积极表达自己所听到的内容，以此来促使他们对音乐的深刻领悟。不仅如此，音乐教师还可以为学生们播放一些有关自然声音的歌曲，以此来让幼儿们发现歌曲中具备的自然的声音。这样一来，也有利于促使他们对音乐学习的积极性。
        三、结语
        综上所述，随着新课程改革的不断深入，幼儿教育也需要做出改革和创新。将体验式教学应用到幼儿音乐教学中去，有利于推动幼儿的全面发展。与此同时，在体验式教学方式下也有利于幼儿视野的拓展，促使他们增强对音乐的体验和感知，进而真正的认识到音乐所具备的艺术的美丽。
参考文献：
[1]韩菊.开展体验式教学提高农村幼儿音乐能力[J].考试周刊,2019(13).
[2]王瑶.体验教学视域下的幼儿园音乐教学现状及策略研究[J].亚太教育,2019(24).