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新课改下初中英语教学中存在的问题与对策分析

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：王媛

[导读] 当今社会，英语已成为世界通用的语言之一，随着英语的广泛使用和社会经济发展的需求，英语教学从小学开始就得到了普及。

山西省忻州市河曲县第二中学校王媛 036599

【摘要】：当今社会，英语已成为世界通用的语言之一，随着英语的广泛使用和社会经济发展的需求，英语教学从小学开始就得到了普及。随着新课程改革的不断深入，新课程改革的理念和要求已经体现在教学中。本文通过分析新课改下初中英语教学中存在的问题，讲解了如何将新的教学理念更好地融入初中英语教学,使之发挥作用，提高教学质量。
【关键词】：新课程改革初中英语教学分析问题对策研究
        随着新课程改革理念的不断深入，我国的实践教学必须与时俱进，对自身提出更高的要求。在初中阶段，学生们已经摆脱了“哑巴英语”的现象，但是初中英语教学仍然处于小中高衔接的中级阶段,还是存在很多问题的，针对教学实践中存在的问题，如何采取行之有效的教学方法和手段,来激发学生学习英语的兴趣，提高教学质量，已成为当前初中英语教学过程中亟待解决的问题。
        一、新课改初中英语教学中存在的问题
        1、缺乏英语学习兴趣
        在新课程改革的教育理念下，教学活动应以学生的发展为本，学生是教学活动的主体，而不是被塑造和控制的傀儡。然而,在实践教学活动中，受传统教学观念的影响，许多教师仍然注重控制一切，减少麻烦，导致教学标准僵化，缺乏与学生的互动，不能及时发现学生的兴趣。兴趣是成功的关键。在英语学习方面，培养学生强烈的学习兴趣非常重要，对提高课堂教学效果和学生的学习成绩也非常重要。
        2、缺乏学生实际应用能力的培养
        在传统英语教学观念的影响下，英语作为教师教授的一门考试课程，不可避免地会导致学生只为了考试成绩而记忆知识点，加之我国教育资源的不平衡，一些农村或边远地区的英语语言环境较差，学生用英语交流的机会较少，相当于纸上谈兵，没有适当的语言环境就无法有效地提高英语水平，学生常常需要在老师的指导下进行英语练习，但由于语言的交际功能，使得他们在课后表达自己的观点时比较害羞，不能充分发挥自己的英语读写能力。作为一种人际沟通，学习英语的过程需要大量的练习。这使得大多数学生学习英语，只停留在知识水平，一方面有很强的阅读和写作能力，另一方面，听说能力很差。英语作为一门语言，其自身的特点决定了不能机械地教，机械地学。因此，学校和教师必须注意营造语言环境，为学生进行英语交际，提供一个良好的平台。
        3、教师综合素质有待提升
        教师的综合素质直接影响教学质量和教学效率。在初中英语教学中，大多数英语教师能够正确理解和分析学生的学习情况和英语教学目标，但他们没有意识到他们是学生的学习取向，在教学过程中起主导作用，可以看出英语教师的整体素质还有待提升。大多数英语教师仍然需要提高自己的文化素养、专业水平和知识水平，才能真正理解英语教学的本质，有效地提高英语教学的效率。

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[1]
        二、新课改英语教学问题的解决对策
        1.提高学生学习兴趣
        教师可通过多种途径激活课堂教学，提高课堂教学质量、减轻学生负担。在教学上，教师应充分挖掘学生的潜能,让学生参与到学习当中、增强实践意识和竞争意识，让学生在轻松愉快的学习环境中学习和运用英语，达到教学目的。有以下三点供参考：第一通过游戏教学，通过游戏学习。学生在做游戏的过程中，不仅玩得开心，而且容易复习和巩固英语知识，因此，学习的主动性大大提高。例如，一旦你掌握了现在进行时的结构,你可以通过下面的游戏巩固进行时。首先，给学生一些时间在纸上写下一个命令动作必须是一个学会的单词或短语。在学生写作的过程中，你可以对学生进行指导。当学生们写好后揉成纸团，集体放在一个盒子里让学生来做抽纸团的游戏。第二开展各式各样的英语课外活动。苏霍姆林斯基说: [兴趣的来源在于应用]。教师可以通过设计和组织具有难度合适的课外活动。提供更多以英语交流的机会，来提高学生学习英语的兴趣，通过活动,学生可以把学到的知识运用到实践中，增强自我成就感和自信心，提高学习英语的兴趣和乐趣，变被动为主动学习，以保持对英语学习的长期兴趣。教师可以通过做黑板报或学习园地，来分析常见的错误、语法应用、单词的识别,等,此外，还可以根据实际情况组织英语竞赛，如: 英语写作比赛、朗诵比赛、英语接龙等。让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，然后共同努力提高长期保持学习英语的兴趣水平。第三开展课堂教学活动，激发学生参与的兴趣。这个活动比较简单，同桌之间就能进行，这样学生可以放松心情，讨论内容可以结合教材的设置，让他们的思想处于一种积极的状态，从而达到良好的学习效果。[3]
        2、培养学生的英语实际应用能力
        随着社会发展的现代化、信息化和全球化，各行各业对人才的需求也提高了，知识结构的多样化要求学生具备一定的英语语言能力，因此,英语教学的重点逐渐从应试教育转向语言能力的培养。在实施了学生的语音、拼写、词义、语法等基本知识后，英语教学应注重口语训练和日常交际中的英语运用，辅以语法，培养学生的语感和英语兴趣。考试以听说为基础，以写作为补充，以听说为主要组成部分，使学生的英语交际能力得到跨越式的提高，并结合听、说、读、写、译等能力的训练，充分调动学生学习英语的积极性，大大提高学生的实用英语能力。
        【总结】：为适应社会发展的要求，积极推进素质教育，中学英语教学改革势在必行.首先，它要求教师更新教学观念,为学生营造轻松愉快的学习氛围，利用英语作为语言交际工具，注重学生语言能力、语言能力和综合能力的培养。以兴趣为教学出发点来丰富教学内容，培养学生的自信心，培养学生的交际能力和创新能力。
【参考文献】
[1]包舍日古楞.新课改下初中英语教学中存在的问题与对策分析[J].幸福生活指南,2019,(第1期).
[2]陶建华.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].科技资讯,2020,(第4期).
[3]熊英.新课程初中英语学生学习兴趣的培养[J].幸福生活指南,2019,(第5期).