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基于核心素养下高中英语阅读教学的策略研究李玉琴

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：李玉琴

[导读] 随着高中英语课程改革的深入，高中英语教学的重中之重已经转变为积极培养学生的核心素质。在英语教学过程中，阅读教学占据了重要的地位。

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摘要：随着高中英语课程改革的深入，高中英语教学的重中之重已经转变为积极培养学生的核心素质。在英语教学过程中，阅读教学占据了重要的地位。高中阶段，学生思维能力形成，对于英语知识的学习也更加深入，这一阶段加强高中英语阅读教学中核心素养能力的培养是十分必要的。本文对此展开研究，提出核心素养下高中英语阅读教学策略。希望对广大同仁的实践教学起到参考的作用。
关键词：核心素养；高中；英语教学；策略
        高中生的英语阅读能力的提高，对于英语成绩的提升有着直接的影响。因此，阅读教学是高中英语教学中极其重要的组成部分。但是，长期以来，我国传统的英语阅读教学方法存在很多不足。在课堂上，教师往往重视语言知识的讲解，忽视语言环境的创设，影响教学效率。
        一、明确教学目标，改变教学方法
        高中英语核心素养的培养离不开英语课程。在课程开发过程中，应把培养应用型人才放在首位，注重培养学生的精神面貌、沟通能力和表达能力。英语教师在高中英语教学中起主导作用,对学生学习英语知识有很大影响。为了培养学生的性核心素养，教师需要在教学过程中创新和改革教学方法。因此，我们重视教师，教师的教学观念，积极改变，明确教学目标，让教师意识核心素质的作用，不同的教学方法，学生利用英语的兴趣，刺激学生的指导，积极探索知识学习效果，使学生的英语阅读中进行核心素养的培养。
        二、创设阅读情境提高阅读能力
        在素质教学背景下，阅读教学中运用情境教学法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性，对学生今后的学习发展有很大的帮助。传统的教学方法已不能满足学生的学习需要，不利于教学质量的提高。情境教学法的运用能满足学生的不同需求，有利于教学活动的开展。在英语阅读教学中，教师应合理设计情景，使学生熟悉情景，积极参与学习。
        三、运用分层教学，进行分层思维构建
        在英语阅读教学中，教师应充分掌握不同层次学生的实际学习情况，，针对不同层次的学生设计有针对性的学习任务，以防止学生在学习过程中的不良基础和学生“学习不足”的问题。例如，在《MyFirstRideonaTrain》的教学中，对英语能力较强的学生,老师可以在要求其学习基础知识的基础上适当地拓展。要积极引导没有英语能力的学生进行基础知识的掌握。层次教学不仅可以完善传统教学中存在的问题，而且对全面提高学生英语学习质量具有重要作用。另外，对于高中学生，应该充分观察学生的心理特点，积极有效地进行评价。在教学过程中，教师要保持平等尊重的教学态度，做到真正保护全体学生。
        四、进行课外拓展阅读，提升学生文化意识
        学生对自己的学习动机和积极性受到目前学习能力的影响，越优秀越喜欢学习。

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因此，教师要想使学生们对英语阅读产生兴趣，课外阅读能够有效地额拓宽阅读渠道，提高学生们的学习兴趣，提高学生们的文化意识，使他们从英语水平有所提升，提高学生们的文化阅读和交际能力。教师应根据自己的教学经验，找出学生的兴趣，并根据学生的兴趣，适当插入学生能发挥兴趣的英语阅读材料。比如，英语电影、八卦新闻、美容产品知识等阅读，可通过视频、杂志、报纸等形式向学生培养英语阅读环境的习惯，并在阅读教学的最终指导下提高学生的文化意识。
        五、阅读中的辩证分析
        教学中，正确的教学理念对教学质量有着直接的影响。在高中英语阅读教学中，需要加强学生英语阅读思维能力的提升，思维能力的提升对于学生思考问题,解决问题的能力的提升有很大的帮助.例如,在“Heal theating”的教学中，老师可以问学生：“What do you think are heal thy foods in your life？”你认为你生活中的健康食品是什么？在此基础上对学生进行思维引导，让学生认真考虑什么是健康的饮食,通过辩证法和重点问题等引导策略，对学生思维方式进行引导和提升，与现实生活密切相关，特别是学生更容易思考，帮助学生结合自己的生活经验和体会通过对相关知识的了解，准确分析现实生活，辩证分析问题的帮助和指导，加强学生的英语思维，不断提高学生的高中英语教学质量。
        六、提高学生的语言能力
        知识的积累对于学习能力的提升至关重要，高中阶段，良好学习习惯的养成能够帮助学生有效的积累知识，是这门课程的一个重要组成部分。过去的英语读解课很多教师都很重视教材和课。学生没有很好地课外辅导，这不仅影响了他们的积极性，也对英语知识的积累产生了一定的负面影响。新的课程改革要求教师在教学过程中充分发挥学科的优点，根据学生的身心特点选择教学内容和教学方法。为适应新课程改革的要求，教师应结合教学内容，多使用课时可利用的阅读时间，通过高质量的信息收入，培养学生的语言能力和学习能力。上课时间教师可以对阅读材料进行分类，根据不同的资料提出不同的问题。例如故事材料，根据题目进行文章内容的猜想，找出文章的大意。并且要学生根据自己喜欢的材料，挑选自己喜欢的材料，回答问题。这不仅给学生提供自主学习的机会，还激发学生的学习兴味，激活课堂气氛，提高学生的语言能力。
        结束语：
        综上所述，核心素养是近年来为加速发展提出的教育思想。本文提出了明确教学目标，改变教学方法；创设阅读情境提高阅读能力；运用分层教学，进行分层思维构建；进行课外拓展阅读，提升学生文化意识；阅读中的辩证分析；提高学生的语言能力等策略。在高中英语阅读教学中，教师要以科学为核心素养为中心，明确教育目标，教学方法要端正，培养学生良好的阅读习惯，促进学生综合语言素养的提高。
参考文献
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