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初中混合式英语教学

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：冉琪

[导读] 本文立足于初中英语教学角度，分析了初中混合式英语教学策略，希望具有一定参考价值。

北京第二外国语学院成都附属中学冉琪 610000

摘要：本文立足于初中英语教学角度，分析了初中混合式英语教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中英语；混合式；课堂教学
        引言：随着教育改革的不断深化，混合式英语越发重要，因此，对初中混合式英语教学的研究有着鲜明现实意义。
        一、混合式教学模式简述
        随着当代科技以及互联网的飞速发展，各行各业对互联网和科技的应用越来越广泛，教育教学也将科学技术以及网络资源运用到实际的教学中去，这也促使了混合式教学模式的出现与发展。在初中英语的课堂上采用混合式的教学模式不仅激发了学生的学习兴趣更利用网络资源拓展了学生的知识。但是就我国目前情况而言，在初中英语的教学中并没有完全摆脱传统教学模式的束缚，没有将多媒体教学与传统教学进行融合，使得混合教学的模式没有发挥出它的优势。所以，在初中英语教学中教师应深入理解混合式教学的本质，将混合式教学在初中英语教学中的优势真正的发挥出来，促进学生学习效率和教师教学效率的同步提升，做到教学相长。
        二、初中英语课堂应用混合式教学模式的重要意义
        （一）对教学效果的提升有利
        混合式的教学模式是-种传统学习方式与现代学习方式的结合，它完美地诠释了新旧教学模式融合的意义.在传统的教学模式中教师进行英语教学时多采用填鸭式的教学，教师是课堂的主体，学生只能被动地接受英语知识，由于英语作为他国语言在学习起来本身就有一定的难度，再加上教师的填鸭式教学会让学生对英语的学习失去兴趣。长此以往，学生甚至会对英语的学习产生厌学的心理，学生的学习能力和成绩呈下滑趋势，对教师教学效率的提升有着较大的阻碍作用。但是如果在初中英语教学中采用混合式教学模式则会很大程度地调动学生学习的积极性，混合式教学模式中多媒体的应用可以将原本枯燥乏味的课堂气氛调动起来，促使学生积极主动地参与到英语课堂的学习中来，发挥学生在英语课堂中的主体性，有助于提升英语教学效果。
        （二）对教学成本使用率的提升有利
        随着当今社会经济的飞速发展，国家在教育教学中所投入的资金与设备都在逐步提升，对很多的老旧设备进行了淘汰。但是由于有些教师仍然固守传统教学理念，很少利用新型设备进行教学，导致很多的设备处于闲置的状态。
        三、初中英语可课堂应用混合式教学模式的措施
        （一）建构型教学环境的设置
        在初中英语教学中想要运用混合式教学模式来促进教学效率的提升，必须要建构适合的教学环境，在英语教学中教学环境包括硬件环境和软件环境两部分。硬件环境主要是指多媒体设备的完善程度，软件环境则是指教师要为学生创设一个适合的学习氛围。在初中英语的课堂上教师要利用多媒体发挥学生在课堂.上的主观能动性，让学生对英语的学习产生浓厚的兴趣，在兴趣的促使下进行主动学习.在课堂上要给学生更多的自主学习以及合作学习的机会，将课堂还给学生。

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除此之外，教师还可以为学生创设教学情境，将实际生活融入课堂教学中来，拉近英语与生活之间的距离，让学生体会到英语的实用性，促使学生进行英语的学习。
       （二）营造英语学习氛围，调动积极性
        环境对人的思维有着潜移默化的影响，营造良好的英语学习氛围，可以提高英语学习效果。英语学习本来就是-一个初中生自我感知的过程,所以为了更好地引导初中生进行英语学习，教师可以采取有效的措施，来营造良好的英语学习氛围，在良好的英语学习氛围中，让初中生可以感受到浓厚的英语学习气息。正因为英语这一科目作为语言教学存在其独特性和语言性，所以必须创设情镜，兴趣是一切学习动力的来源，只有浓厚的兴趣才能够吸引学生注意力，让学生在课堂上积极主动的去接受英语学习。
        例如，老师可以在每次课程开始之前开展课前演讲活动，积极的引导初中生在课余时间进行英语学习，在课堂上可以让初中生讲述自己读书的文章，长期的坚持，在浓厚的英语学习氛围中，初中生就能够进行自主英语学习，从而增强初中生自身的见识，让课堂上形成一个良好的英语学习氛围。
       （三）线上线下因势利导促发展
        线上线下混合式教学模式的实践，教师除了传授学生有效的英语知识之外，还应因势利导促拓展，让学生在大量的课内外英语阅读实践中跨越文化鸿沟，积极增加文化积累，最大限度地拓宽知识面和词汇量，有效提尚学生的阅读水平和能力。如“My school”的相关内容贴近学生生活,教师可以让学生自己绘制学校的平面图，领悟并运用In the middle of，on the left/right，in front of，between，and等方位词组，并尝试着介绍自己学习的地方。这样的教学活动不仅促使学生完成了学习目标，达到了学以致用的目的，还激发学生勇于表达自己内心对学校的热爱之情，对班级的热爱之情.又如“spring frstival”课文故事性较强,教师可以让学生针对“Before spring festival和“during spring festival’主题进行课本剧表演，还可以对线上阅读材料“Lantern festival’和　“mid-autumn day’　以及微课　“thanksgiving day”进行知识问答、图文匹配、判断正误、配音朗读，甚至拍微视频２这种不拘泥教材的拓展阅读，不仅有层次、有技巧地把中西方文化差异融人到英语阅读教学中，还激发了学生学习英语的兴趣，增强了学生英语学习的听、说、读、写等能力。
        结论：在经济全球化的时代背景下，教育教学为适应社会发展的要求做出了一定的教学改革，尤其是在英语教学方面，英语在目前的国际中发挥着重要的作用，所以教育教学对初中生英语的培养较为重视。在初中英语教学中教师为了提升课堂教学的有效性，提升学生的英语学习效率，在教学中采用混合式模式进行教学。通过建构教学环境、利用网络资源以及进行针对性评估等方式促使混合式模式教学在初中英语教学中发挥其优势，促进学生综合能力以及核心素养的提升。
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