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浅析小学英语教学中教学情境的设置

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：蒋春姣

[导读] 改革开放以后，国家对小学生的英语教学越来越重视，但根据现在小学教学的结果来看，大部分的小学生学习英语还是比较困难。

广西壮族自治区桂林市全州县凤凰镇汪里小学蒋春姣 541514

摘要：改革开放以后，国家对小学生的英语教学越来越重视，但根据现在小学教学的结果来看，大部分的小学生学习英语还是比较困难。小学生的性格是比较活泼，好动的，如果不能对英语这门学科产生兴趣，那在学习英语的过程中也是一个比较痛苦的过程。所以小学英语老师要达到最优的教学效果，就要在课堂中灵活运用情景教学的方法激发学生的兴趣。本文针对小学英语教学中教学情景的设置来进行探讨，并适当提出合理科学的建议。
关键词：小学英语；情景设置；探讨
        一、引言：
        情景教学法是老师根据课文中的知识点来进行一些情景的设计，并使用生动的语言让学生积极主动参加教学的过程，从而培养学生学习英语的兴趣。使用情景教学法不仅可以帮助学生提高学习效率，对于学生在以后的身心健康发展和与人交际中也有很大的帮助，为学生的英语学习提供一个良好的学习氛围。
       二、教学情景设置的作用
       （一）激发小学生的英语学习兴趣
        对于小学生而言，学习一门自己不熟悉的语言是会有一些难度的，所以小学英语老师应该运用情景教学的方法，可以通过做一些小游戏，并设计不同的游戏场景来引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，提高学生学习英语的自信心。比如小学英语老师在上到关于食物的教学内容时，可以制作关于食物类的卡片，将制作的卡片贴到每一个学生的额头上，让小学生扮演各种不同的食物。然后拿一个沙包，进行击鼓接龙，老师在上面敲击黑板，底下的学生开始传送这个沙包。敲击声停止，拿到沙包的学生，读出两侧学生额头上的单词，并根据自己所学到的知识用这两个单词分别组成一句话。比如noodles，可以组成“I like noodles.”以此类推，让每一个学生都可以到参与这个游戏中，通过游戏不仅激发学生学习英语的兴趣，而且还可以让学生对新的英语单词印象深刻。让学生在游戏中不知不觉学习到英语知识。
      （二）锻炼小学生的英语口语表达能力
        学习英语这门科目的最主要目的，就是可以让学生活学活用，运用到实际的生活当中。学生在日常生活中运用到英语最多的方面就是与人进行交流，所以要从小锻炼小学生的口语表达能力，小学英语老师可以采用将英语生活化的方法来锻炼学生的口语表达能力。在课堂中，将学习到的知识和生活中的事物紧密联系起来，让小学生使用日常生活中人与人对话的方式进行口语对话，并设置不同的场景进行练习，比如小白和小青上学过程中遇到打招呼的场景。小白看见小青并说：“Good morning”小青也看到了小白并回话：“Good morning,can we go to school together?”两人依次进行四五句以内的对话，来帮小学生提高他们的口语表达水平。

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      三、教学情景设置的具体方式
        （一）使用多媒体等现代方式进行情景教学
        在英语课堂中，英语老师可以使用多媒体，将英语课本中的重难点，通过视频，图片的方式给学生呈现出来并构造一个情景，刺激小学生的视觉，让小学生有一个探索的精神，集中学生的注意力，带动课堂学习气氛，进而提高了教学质量。例如四年级上Module《Travel》一课中可以制作一个幻灯片，并利用题目展开关于旅行的话题，让学生发挥自己的想象力，给学生构造一个旅行情景，让学生表达出情景之内的英语句子或单词。
        （二）利用课堂小活动进行情景教学
        小学英语老师除了要完善自己的教学方案之外，还要在课堂中进行一些小活动，根据教学的内容让学生进行各种人物的模仿，比如在讲到 go shopping这一内容时，可以对小学生进行分组，建造一个买卖情景，并真实的进行买卖，一部分学生是售货员，可以拿出自己可以分享给别人的东西来进行售卖，另一部分学生就扮演各个不同职业的人，用自己有并可以分享的东西进行交换，整个过程运用自己学习到的英语来进行互相对话。开展这样的课堂小活动既可以增进小学生之间的友谊，还可以让小学生自己体会到不同的职位的特点，这对小学生各方面的发展都是有利的。
        （三）以课外景物对学生进行情景教学
        学习英语的目的就是要将学习到的英语知识运用到日常生活中，所以在对学生进行情景教学法时，可以将生活中的一些景物带到课堂中，一些花草，湖泊,鸟以及树木等景物在课堂中利用一些优美的音乐或者带一盆绿植，给学生们营造一个美丽的景物画面，让学生感受到这些景物的美好，并引导学生用英文去赞美这些景物，让学生身临其境，还可以放松学生的身心，感受生活的美好，用自己眼睛去发现景物的美，并根据自己的感受写一段英文小文章，进而提高学生的英语写作水平。
        总结：以上是针对小学英语教学情景设置进行了探讨，使用情景教学法，让学生在学习英语的过程中可以感受到英语的魅力。同时汲取传统教育模式的优点，不仅可以掌握知识，还能避免出现学生因为学不会英语而对英语产生抵触延误等问题。因此，小学英语老师使用情景教学法，是一种科学合理的教学方法，更是给学生以后的人际交往打下了一个良好的基础。
相关文献：
[1]何丽琼.浅析小学英语教学中教学情境的设置[C]// 教育教学研究--教育理论研究(2018年版第一辑). 0
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[3]李艳妮.浅析小学英语教学过程中情境教学的应用[J]. 魅力中国, 2018, 000(004):207.
[4]林巧芳.浅析小学英语教学中的互动[J]. 考试周刊, 2019(55):117-117.