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浅谈小学数学教学中的自主学习策略蒋媛媛

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：蒋媛媛

[导读] 数学是小学的核心学科，数学学习与学生逻辑思维能力和创新能力的发展相关。

湖南省祁东县归阳镇第二小学蒋媛媛

摘要：数学是小学的核心学科，数学学习与学生逻辑思维能力和创新能力的发展相关。为此目的，数学学习很重要，因为必须赋予学生分析和解决数学问题的能力，主要是通过赋予学生自主学习的意识和能力.作为数学老师，有必要指导和发展学生自主学习的习惯，培养学生自主学习的能力。
关键词：小学数学；自主学习；数学教学
        引言:
小学阶段是教育事业的开端，如何全面准确地施教，提升小学阶段教学质量是当前亟须解决的问题.小学数学自主学习模式是一种科学的教学策略，在很多地区取得了良好的教学效果，许多教师表示只有培养学生的自主学习能力，才能真正提高小学生的数学成绩，达到事半功倍的教学效果。
        一、树立自主学习意识
        为了培养学生在数学教学中的自主学习能力，首先要让学生有自主学习的意识,在学习中有自主学习的意识，然后才采取自主学习的行动。在小学一级，学生正处于学习概念和做法的发展阶段，许多学生在学习中有错误的想法和观念，这需要教师耐心。教师应始终强调学生在整个教学过程中自主学习的重要性，并使学生认识到，养成自主学习的习惯不仅能使他们取得优异的学习成绩，而且能为今后的学习奠定基础。除了不断强调自主学习的重要性外，教师还应在教学中为学生提供自主学习的机会，帮助他们养成自主学习的习惯。例如，在小学数学五年级上册的第一单元教学中，学生会进行小数乘法的学习与应用，那么教师在教学生小数乘小数、小数乘整数的方法之前，可以让学生先探索一下解题方法，然后在课堂上通过与学生一起讨论教会学生解题办法。这样的过程就是以学生为主体，需要学生自己去动脑思考，然后在教师的引导下进行学习.教师还可以让学生进行小组合作，列出一定数量的相关题目，用比赛的形式让各个小组去进行解题和比赛，从而激发学生的自主学习兴趣。
        二、丰富课堂教学内容，化被动为主动
        小学数学教材的内容必须及时更新，教学计划要根据教材的内容进行调整。小学生在内心世界极其丰富，新知识的好奇心、强烈的接受性、学习的知识很快就可以记住，丰富了小学数学教学的内容。每个学生的喜好都不同，对数学书籍的兴趣内容不一样，增加小学数学手册的内容也可以考虑到每个学生的"百语"。例如，有些学生对图形比较感兴趣，对图形课学习，有的学生脑电脑速度快，擅长数学运算，在谈加减乘法时，想得快，可以计算得快。丰富教材内容，可以让每个学生都接受需要，学会提高信心。丰富的教学内容还有助于提高学生的课堂活力，激发学生对知识的渴望，使他们积极与教师和其他学生交流。

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小学数学自主学习模式将促进和谐师生关系的形成，学生在学习过程中收获的快乐，教师在教学过程中取得成功。
        三、改进教学方法，吸引学生注意力
        数学课的内容比较枯燥，如果教学方法不新颖，就会导致学生学习兴趣下降，注意力下降，学习效果就会出现问题。为此，教师应该着重考虑教学方面的创新，采取符合学生年龄特征，并不断提升教学的效果方法.例如，学习“角的初步认识”一课时，以往的教学方式就是从概念的方式入手，这样就比较枯燥，学生学习的效果就不理想。而我们利用多媒体，让学生观看动画，将“角”的概念拟人化，以第一人称的口吻对这些问题进行阐述，就可以最大限度的保证学生能够听得懂、并掌握这些内容。
        四、教师要联合学生家长，共同培养学生自主学习的习惯
        小学阶段是学生良好的学习和生活习惯、良好的品质养成的基础阶段。现阶段，好的习惯和品质的养成不仅与在校学习的经历有关系，更与家庭的环境、家庭的教养方式等因素密切相关。因此，小学数学教师要和家长取得联系，形成联盟，能够取得与家长在学习习惯方面的一致性，特别是教师留的作业，家长可以监督学生们自主完成，避免给学生们太多的指导，也避免给学生们消极的反馈。有一些家长在教育理念和方法方面，有一些不当之处，这会反映到学生的习惯方面，比如有的家长对自己的要求比较放松，而对学生的成绩却非常看重。自己小的时候可能学习不好，因此把所有的希望都寄托在了孩子身上，对孩子提出了太多的要求，管得太死,管得太严。在这样的环境中，孩子很难在学习中专注投入，他们难免会更加看重成绩，看重结果，而且甚至可能会撒谎。所以小学数学教师要及时敏锐地察觉到学生身上所发生的一些异动，并且查找原因，及时与家长进行沟通，排除障碍，让家长能够理解教师的做法，也能够理解自己的孩子，尊重自己的孩子。
        结束语
        总之，在小学数学教学中，学生要学习很多问题，关键是让学生解决自己的问题，为此，必须不断提高学生的自我学习意识，引导和帮助他们养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，进而塑造学生的学习能力，最终实现学生的全面发展。
参考文献
[1]尹文生.构建小学数学自主学习课堂[J].课程教育研究,2019(52):149-150.
[2]刘小宁.浅谈构建小学数学自主学习课堂的策略[J].求知导刊,2019(50):26-27.
[3]孔小平.小学数学教学模式优化思考[J].黑龙江科学,2019,10(23):112-113.