北海市中日友谊中学 李玥姣
摘要：面对社会的快速发展，如今环境问题得到了人们的高度注意。绿色化学所反映的是人们对环境保护的高度重视。在自然学科中，化学是很重要的部分，本身和环境有着密切的联系。化学的学习对减少环境污染、保护环境有非常直观的效果。所以初中教育中，一定要重视绿色化学理念的融入，使学生形成生态价值观与绿色化学意识，提高学生综合素质与实践能力，帮助学生自由发展、全面发展。本文将深入讨论初中化学教育中绿色化学理念的渗透思路。
关键词：初中化学；绿色化学；教学方法
前言：所谓的绿色化学就是环境友好化学、清洁化学，核心是环保理念。实践中使用各种先进的生产技艺用于化学生产、化学实验，能够减少生产与实验带来的污染与影响，有着非常好的环保效果。初中阶段学生正处于人生观、价值观、世界观形成的重要阶段。初中化学教育和绿色化学理念的融合，除了可以让学生学习化学知识，掌握基本原理和规律以外，还能够让学生形成环保意识、环保追求，让学生在健康生长中，达成良性发展目标。
一、初中化学绿色化学理念渗透意义
初中化学教育之所以要渗透绿色化学，为的是能够推动教育改革.教师化学教学的时候，需要用化学知识、化学实验创新教学,使学生形成学习热情、学习兴趣。此时学生能够形成创新主动性与积极性。学生形成了进取求实、严谨合作精神以后，对今后的学习有非常好的帮助。绿色化学实验的设计，需要从人与自然和谐共处、污染防治角度出发，做好学生的引导与培养[1]。用全新教学形式，使学生形成科学兴趣,绿色化学理念有助于创新人才培养，体现了对时代的追求，也就是现代化可持续发展需要。在学生掌握理论知识的同时，形成了环保意识、环保态度。最后绿色化学理念的融入有助于推动我国绿色化学事业发展。完成了对物质的实验与研究以后，找到规律创造全新物质，对社会发展具有现实意义。
二、初中化学中的绿色化学理念渗透办法
（一）内容渗透
初中化学中渗透绿色化学，需要教师围绕教学内容展开设计，适当融入绿色化学内容，完成学生环保意识培养。该过程中，一定要体现新课标要求与内容。如学习《空气、物质的构成》时，空气质量是很重要的内容，为了让学生能够直观的体验与了解这部分知识，教师可以用绿色化学的手段，让学生在对比的视频中，观察10年前和今天的天空颜色。学生此时明白了工业的快速发展以及汽车尾气让空气质量不断降低。教师甚至可以引入工业废气以及汽车废气的成分内容，组织学生讨论如何通过化学手段降低污染。让学生思考如何降低空气污染、环境污染。这种过程可以达成绿色教育目标，提高最后的化学教育效果。
（二）习题渗透
习题讲解中绿色化学的渗透同样也有非常好的效果，能够让学生更加灵活的使用绿色化学知识与理念处理生活中的各种问题。在掌握前沿动态知识以后，体现学以致用的目标与追求[2]。为了在习题中完成该理念的渗透,就需要围绕知识、技能、方法与过程、情感与态度、价值观等角度设计化学习题。比如站在情感和价值观角度设计问题的时候，教师需要让学生思考河流上游的人浪费水、污染水，那么河流下游的人该如何生活，用以暗示学生今天的污染会影响到后代生存。教师可以用一些开放性问题如水循环知识，为什么要推广无磷洗衣粉。这些问题可以让学生深度思考，形成自己的见解与认知。
（三）实验渗透
化学实验中的绿色化学渗透，需要做好化学实验方法的改进。除了要降低实验药品的计量，减少对材料的浪费以及环境污染以外,同时也要尽量选择无毒无害产品进行实验，这样才能够体现环保追求。自然实验操作中，传统化学实验经常会用到白磷，白磷毒性很大，化学反应中会出现P2O5，这种物质对于环境的污染与影响十分严重。此时此刻教师就需要使用毒性相对来说小一些的石英粉、镁粉实验操作，展示给学生Mg2Si制备过程，在清水中加入适量Mg2Si，此时在反应后出现了SiH4，在和空气接触的时候发生自燃现象.这就是对传统实验的改进，污染低且安全，体现了绿色化学追求，能够有效提高实验效果，让学生了解与感受到实验现象，减少环境污染。
（四）社会实践渗透
知识本就源于生活，最后应用于生活。教师需要将知识应用现实生活，为生活服务，展现知识的本质作用[3].教师可以用各种各样的社会实践，组织学生在实践中活用知识，解决生活中的各种问题。比如在学习《生命之源-水》教学中，教师就可以设置水体污染话题，组织学生讨论.让学生自行搜集生活中的污水案例，讨论如何解决污染问题。这样的过程可以让学生形成环保意识以及节水意识。
结语：为迎合可持续发展追求，初中化学教育一定要贯彻和体现绿色化学理念，将其作为初中化学教育的核心,在实践中不断提高学生的环保意识.在学生意识到绿色化学概念，形成科学素养与环保意识以后，学生才能够为社会的建设提供更好的支持。
参考文献：
[1]侯丽梅.新课标下的化学实验教学探究[J].成才之路,2020(14):86-87.
[2]杨丽山.初中化学的育人功能与观念渗透研究[J].新课程研究,2020(14):114-115.
[3]镡慧斌.绿色化学思想融入初中化学教学的研究[J].试题与研究,2020(08):57.