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关于提高高中化学教学有效性的相关研究

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：王淳之

[导读] 随着新课标课程教育改革政策的不断深化推进，提高高中化学课堂有效性成为当前高中化学课程教育更进一步的主要改革目标。

湖南省衡阳市第八中学王淳之 421001

摘要：随着新课标课程教育改革政策的不断深化推进，提高高中化学课堂有效性成为当前高中化学课程教育更进一步的主要改革目标。高中化学教学不仅是按照高中教学培养要求而开设的理科课程，更是帮助学生在学习的过程中塑造良好思维、培养动手能力的关键途径，提高课堂的有效性能够更加深入、全面地帮助学生提升在化学学科方面的综合能力。文章从提高高中化学课堂有效性的重要性出发，探讨了高中化学课堂教学有效性的提升途径。
关键词：高中化学；课堂教学；有效性
        新时代背景下，无论是小学的还是高中的，所有学科都跟着时代的步伐改变着教学的策略，使课堂教学更加有利于学生学习，促进学生学习。高中化学教学也不例外地参与了改变，从新时代社会发展对人才需求实际中,转变理念，更新理念，创新模式，使课堂教学能兼顾到学生成绩、能力、思维等多方面的发展。这说明高中化学老师要走出传统单一、枯燥、一讲到底的教学模式，从内容出发，使教学思想，教学模式以及教学方法有大的改变，尽力适应新时代背景下化学教学要求，改变教学现状，提高高中化学教学的成绩。
        一、做好充分备课
        要提升课堂教学的有效性，充分的课堂准备是重要的前提。在备课的过程中，老师需要对整个课堂时间做出准确地分配，尽可能利用好每一分钟课堂时间。高效率的课堂建立在老师对课堂进度的把控以及课程教学内容的输出基础上，在备课时老师要对引入课堂的例题进行深入剖析，针对授课知识点进行相关知识的扩展，并对学生的知识接收和思考能力进行评估，最终确定好整个课堂需要达到的教学目标，在实际课堂中引导学生朝着课堂目标不断前进。
        二、创设教学情境
        不难理解，在教学活动中，课堂氛围会在潜移默化中对学生的学习活动产生重要影响。因此，在组织高中化学教学活动时，教师首先需要做的就是利用恰当的方式营造更加积极和谐的课堂氛围。为此，教师可以将情境教学的手段应用于化学教学中。借助教学情境，能够有效改变以往较为枯燥和单一的教学内容呈现方式，从而在一定程度上增加教学过程的趣味性，进而有效调动学生的学习热情。以《富集在海水中的元素———氯》为例，在这一节中，教师需要重点引导学生对氯气的性质以及氯气在实际生活中的用途进行了解。为了使学生产生深入探究相关内容的意愿，在教学中引入一段材料，以此来进行教学情境的创设。我给学生展示了材料：在第二次世界大战期间，很多新式武器被投入到了战争当中，在一次德军与英军的交战中，英军突然发现有一股黄绿色的气体向本方飘过来，并且还伴随着强烈的刺鼻气味，紧接着就开始有人出现身体不适的情况，甚至有人开始死亡……后来，英军经过调查，发现德军在战争中使用的是氯气这种毒品武器。看完这段材料之后，有学生不理解，为什么氯气明显是一种有毒气体还要用来进行自来水消毒呢？于是，我趁势导入了这节课的内容，而学生也带着疑问开始了本节课的学习。由此可见，在高中化学教学中，教学情境的创设能够有效促进教学过程的顺利开展。

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        三、组织自主实验
        正如前文所述，在新课标深化实施背景下，教师应该在教学中更加关注学生的具体表现，而其中一个十分重要的要求就是充分发挥出学生的主观能动性。为此，教师可以组织学生进行一些自主性的只是探索活动。此外，对于化学学科来说，实验是一种理解教学内容的重要途径。因此，教师可以组织学生进行一些自主性的化学实验，而教师可以通过恰当的方式对学生进行一定的引导，以此来保障学生的实验效果。在《化学能与电能》这部分内容的教学中，给学生讲解了原电池的组成及其工作原理，为了使学生对这部分内容有更加深入的理解，我组织学生通过合作的方式进行了自主实验。首先，我把学生分成了几个小组，并给各小组提供了铜片、铅笔芯、锌片、铁钉、导线、电流计、稀硫酸、酒精等实验所需器材。接着，我让各小组自主讨论了实验流程，而为了更好地引导学生进行思考，我给学生提出了如下问题：（1）在实验中，铜片表面产生的气体可能是什么？请通过实验验证
（2）什么情况下铜片表面会有氢气产生？请通过实验验证；（3）为什么溶液当中的氢氧离子会在铜片表面形成氢气？请通过实验验证。最终，通过学生的自主性探究以及我的引导，使学生对这一节的基础内容有了较为全面的理解。
        四、强化课后练习
        教学有效性的提升，一个十分重要的标志就是学生熟练掌握了课堂所学知识，所以课后练习是教学过程中的一个重要环节。由于化学知识与实际生活的联系十分紧密，所以完成课堂教学的基本任务之后，教师应及时布置一些实践性的课后练习任务，以此来进一步深化学生的知识理解。《用途广泛的金属材料》这一节以铜合金和钢铁为例，给学生讲解了合金材料在实际生活当中的应用。考虑到这一节内容是与实际生活紧密相关的，所以在教学完这部分内容之后，我给学生布置了一个课后调查的实践任务，要求学生统计自己的生活中能够接触到哪些合金材料和金属材料，并分析一些金属材料的实际应用是否合理。最终，通过这个任务，使学生对这一节的相关知识有了更加熟练的掌握，从而进一步强化了课堂教学的效果。
        总之，化学是我国义务教育的阶段学生必学的一门课程，说难不难，说简单也不简单，但只要学生能正确认识，克服胆怯心理，老师在日常教学中结合化学知识比较零散这样一个特点，有节奏、有顺序、有目的给学生教学，学生对于化学的学习不但会产生浓厚的兴趣，而且会坚定信念，一心学好化学，促进高中化学课堂教学效率的提升，为孩子以后的全面健康成长奠定良好基础。
参考文献：
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