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浅谈如何提高初中体育教学的有效性王亚明

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：王亚明

[导读] 为了构建高效课堂，教师需要将个性化发展的教学内容融入主体教学环节。

耒阳市鹿峰学校王亚明 421800

摘要：为了构建高效课堂，教师需要将个性化发展的教学内容融入主体教学环节。与其他阶段的学生相比，初中生的社会生活实践经验不足，正处于青春叛逆期，思维模式还存在一些不足，心智也较为不成熟。教师需要运用全新的教学模式开展体育教学实践活动，树立明确而且有效的教学目标，从整体上提高学生的身体素养及体育水平。
关键词：初中体育；高效课堂；教学目标
        引言：现阶段的初中体育教学中，有的教师自身的专业知识素养有限，教学经验不足，仍然没有摆脱传统应试教育的桎梏。对于创新教育而言，其通常是指对学生的创新精神及能力进行培养，其核心就是在常规教学的基础上，在素质教育全面开展的过程中，对学生的创新精神、意识、能力进行培养。
        一、拓展教学内容
        教学内容的有效设计，通常能够使学生参与到体育活动中的积极性及兴趣得到有效提高。目前，大部分的体育教学内容需要与学生自身的心理需求以及认知规律保持一致，且还需要对学生在实际学习中的状态以及身体素质加强关注，以此对当下的教学内容实施相应的改革及创新，教学内容不能单纯局限于教材，通常需要与学生的具体生活状况相联系，从而对体育活动的有效开展进行保障。在开展初中体育教学的过程中,引人瑜伽、健美操、花式篮球、花样足球等具有特色性的项目，不仅能够使学生参与到体育学习当中的兴趣得到有效提高，而且还能对体育的相关知识进行充分掌握，促进师生间的情感交流，实现体育课程教学的高效性。体育教师在进行教学的时侯主要是以体育教材为依据，虽然体育教材上的内容是经过精心安排的，也符合初中生的身心发展需要，但是一方面由于初中生的青春叛逆性，另一方面由于现在丰富多彩的社会发展，学生对于书本中的知识并不是很感兴趣。这就要求教师要善于利用丰富的课外资源来丰富初中体育的教学内容，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的体育素养以及体育教学效果。
        二、了解学生的学习需求
        学生是整个教学实践活动的出发点和落脚点，教师需要加强和学生的互动和沟通，满足学生的个性化需求，让学生能够有更多的学习指导和依据，只有这样才能够保障体育教学的有效性。在践行素质教育的过程中，我国的教学环境发生了极大的变化，学生的课余生活非常丰富和多元，学生接触新鲜事物的渠道越来越多，在此基础之上所产生的需求层次不齐，并且朝着个性化、多元化的方向发展。这一点既为体育教学带来了许多机遇，也使得这一学科面临诸多挑战。因此在体育教学中，教师需要站在宏观的角度全方位地了解学生的学习需求，其中问卷调查以及面对面的访谈在实践应用的过程之中取得了良好的效果。体育教师可以通过问卷调查来了解学生感兴趣的体育项目，以此来调整后期的教学策略和教学形式，体现教学实践活动的引导价值。有些学生希望教师在课堂教学的过程之中增加一些趣味性的教学项目，在了解学生这一需求之后教师可以利用不同的教学方式将游戏教学与学生的自主学习相结合，主动调整教学策略和教学方向，这种教学形式和理念既能够调动学生的积极性，还能够构建高效课堂，从整体上提高课堂教学效率和质量。
        三、进行教学模式创新
        教师需要对教学模式进行创新。首先，培养学生独立学习的能力。

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学生作为体育学习的主体，教师通常需要把教学活动当中的主动权交还给学生，把教师作为教学主体的教学模式改变成学生作为教学主体的教学模式，教师作为引导者，对体育活动的开展加强指导，更注重探究教学的开展，从而使学生所具备的自主学习能力得到有效的提高。其次，教师可以通过小组合作方式的引人，组织学生通过自已喜欢的形式开展比赛，并对比赛的全过程实施监控，等完成比赛后，让学生对比赛进行相应的归纳总结。这种合作形式，不仅能够使学生在教学中的主体地位得到凸显，而且还能够使学生在体育学习中的效果得到有效提高。如在开展跑步锻炼时，教师首先需要确定好跑步的总距离，然后组织学生开展接力跑。而跑步接力的具体顺序则是由学生自己决定，对于具有较强跑步能力的学生而言，其需要对自身的能力进行充分的发挥;而对于跑步较慢的学生而言,则需要鼓励其积极参与锻炼,増强跑步能力。从而使每个学生的能力都得到充分的发挥，并通过这种方式，促使学生合作能力的加强，使其团队的合作意识得到有效增强。
        四、注重交流平等性和民主性
        传统的教学模式以教师简单的知识灌输为主，学生被动地接受教师的单向知识灌输，师生之间缺乏交流和沟通。为了改变这一教学现状，教师需要注重和学生的有效沟通，注重交流的平等性和民主性，关注学生的学习效果，分析有效的实践条件及要求。比如在落实足球教学的过程之中，女生的参与积极性不足，对足球技巧的掌握较少，往往会存在许多的陌生感以及不确定性。对此，体育教师需要与学生进行亲切的沟通和交流，设计符合学生学习兴趣及体育锻炼水平的内容及模式，鼓励学生主动参与不同的体育锻炼活动，提升他们的身体素质和体育水平。这种创造性的教学模式既能够降低学生的学习难度，又能够让学生获得更多自由发挥的空间。学习中感受到和谐的教学氛围。加强师生、生生之间的沟通交流，通过讨论的形式对学生的质疑能力进行培养。再次，在对学生的兴趣进行培养的过程中需要充分尊重学生课堂中的主体地位，在对学生的身心健康主体地位、情感交流充分尊重的前提下，促使学生具备全面的体育素养。
        结论：综上所述，在初中体育教学中，须滲透创新理念。初中体育教学的开展不仅能够对学生的意志进行锻炼,而且还能促使学生对自身的能力得到有效增强，最终促使其综合素质得到显著提升。总之，体育教师在开展实际教学时，需要根据新课改的要求，制订相应的教学方案，从而使体育教学的质量及效果得到有效提高。
参考文献：
[1]赵红丽.浅谈如何提高初中体育教学质量[J].田径，2020(06):77-78.
[2]张玉芳.如何在小学体育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2020(18):151-152.
[3]徐友龙.谈中学体育高效课堂的组织与构建[J].中国校外教育，2020(15):101.