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小学英语翻转课堂教学模式探究孔肃蓉

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：孔肃蓉

[导读] 随着科技的快速发展，各种先进技术在教育行业中的应用也十分广泛，不仅能够改变枯燥、乏味的课堂，还为小学生提供了一定的自主学习空间，为培养学生的能力与综合素质创造了有力条件。

浙江省乐清市柳市镇第三小学孔肃蓉

摘要：随着科技的快速发展，各种先进技术在教育行业中的应用也十分广泛，不仅能够改变枯燥、乏味的课堂，还为小学生提供了一定的自主学习空间，为培养学生的能力与综合素质创造了有力条件。本文将结合实际情况，对小学英语翻转课堂教学模式的具体应用进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。
关键词：小学英语；翻转课堂；教学模式
        翻转课堂教学模式是基于现代教育理念产生的，属于全新概念，虽然大部分英语教师已经在课上融入了有关理念，课堂主体位置也转变为学生，但从整体角度来看这一教学模式的实施仍然存在问题,需要在今后采取有效方式加以应用。因此，联系实际分析小学英语翻转课堂教学模式的有效应用进行详细分析是十分必要的。
       一、翻转课堂概述
       翻转课堂也可以被称之为颠倒课堂，主要是指将知识传授、知识内化进行点到，将课上教学延展至课外，教师可以利用线上教学完成教学任务，并为学生布置线上线下的双重作业，进而转变传统教学模式，突破传统教学模式带来的束缚，充分利用现代教学技术，提高教学质量。通过将其有效的应用于课上教学，一方面改变了以往枯燥乏味的课堂，肯定了小学生的主体位置，而教师的教学中心也将围绕小学生来进行，有限的课上教学时间、课下学生的自主学习时间都将得到有效利用，且能突破时间、空间的影响完成教学任务，另一方面翻转课堂还融入了诸多现代化教育理念与技术，如视频、互联网技术、微课等，都在翻转课堂中充分体现出来，为小学生带来了良好的身心学习体验，同时有助于培养小学生的自主学习能力，具有极高的应用价值[1]。
        二、翻转课堂教学模式在小学英语中的应用
       基于上述分析，翻转课堂的应用为小学英语课堂注入了新鲜活力，是一种十分有效的教学手段，具有极高的应用价值,需要小学英语教学根据班级学生状况调整具体应用方式。
         （一）科学制定学习目标
        学习目标的制定，是课上教学的基本方向，小学英语教师只有以教学目标为基准,才能更好的展开一系列的教育工作[2].尤其是翻转课堂本身就属于一种较为特殊的教学模式，若教师在目标不明确的情况下展开,则有可能出现教学偏差的情况。为此，教师应以明确教学目标为前提，结合学生的个人学习状况，帮助每一位学生制定符合自己学习需求的学习目标与计划，为后续学习任务的顺利完成奠定基础。比如，学生在预习阶段应记住多少发音、标记音标等，熟悉阅读某一个句式等，都应该在目标中明确规划，教师应引导小学生，帮助其确定目标，并形成良好的自主学习能力，为今后的英语学习打好基础。

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        （二）重视学习质量检查
        翻转课堂教学模式的事实，对小学生的自主学习能力有着较大考验，教师应该紧密关注学生的学习动态,检查学习质量，确定学生不会出现学习错误、思维偏差的情况[3]。对此,教师可以予以学生一定程度的约束,使小学生可以在教师的引导、刺激下，全身心投入到英语学习中.具体的检查形式可以多种多样，可以是笔试，也可以是与学生之间的交流，进行全方位检查。比如，在学生学习过与天气相关的词汇后，教师就可以利用简单的句式与学生对话：“What is the weather like today?”然后根据学生的回答，判断学生自己的学习情况，实现综合检查。
        （三）紧抓课上教学机会
       在新时期下，小学英语教师应该明确教学目标，更新教学理念,虽然翻转课堂教学模式是以学生为主体展开课上教学,但是教学仍要发挥指导作用，首先要帮助学生在实践中应用知识点，其次则是要注重培养学生的学习兴趣。利用翻转课堂，教师可以将一些知识潜移默化的传授给学生，让学生在无意识的情况下学习知识，从而更好记忆[4]。比如在讲授与饮食相关的单元时，就可以将水果图片带到课堂上，教师可以先让学生介绍这些水果，了解学生的掌握情况，而后提问“ What is your favourite fruit?”让学生进行回答，还可以引导学生用颜色与描述水果，带动学生的课上参与积极性，实现师生互动与位置的相互转化。
       （四）实现课上综合评价
        评价是课堂教学中较为重要的一部分，尤其是翻转课堂本身对学生也有着较大考验,更是需要针对小学生完成任务的各个环节进行综合点评，使小学生了解自己的缺点与优点，避免学生产生自卑心理[5]。因此，小学英语教师必须要善加应用丰富的语言词汇,而不是用一些简单的鼓励言语评价，而是要明确指出学生的优点，产生说服力，以达到较好的鼓励目的。
        结束语：
        综上所述，小学作为教育体系中最为基础的构成部分，其教学质量受到了国家教育部门的高度重视。英语作为一门主要学科也需要借鉴先进教育理，通过科学制定学习目标、重视学习质量检查、紧抓课上教学机会、实现课上综合评价等方式，在小学英语教学中加以合理化应用，构建丰富、多样且富有活力的英语课堂，为小学生更好的学习、掌握英语知识创造良好氛围。
参考文献：
[1]陈滢枝.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].新课程?中旬,2019,(12):122.
[2]张美.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].魅力中国,2019,(45):225.
[3]邓艳萍.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].教师博览（科研版）,2019,(10):38-39.
[4]贺娟娟.小学英语翻转课堂教学模式及其应用策略探究[J].新东方英语,2019,(12):76.
[5]汤毅.探究翻转课堂模式在小学英语绘本阅读教学中的运用[J].英语教师,2020,20(3):88-90.