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玩户外游戏培养合作能力

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：余忠春

[导读] 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，要经常和幼儿一起在户外运动和游戏。

陕西省安康市平利县中心幼儿园余忠春 725500

摘要:《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，要经常和幼儿一起在户外运动和游戏。要想户外体育游戏活动顺利开展,必须培养幼儿的合作能力。本文将运用不同的游戏，通过几个方面培养幼儿的合作意识，提高合作技能，体验与同伴合作游戏的快乐，最终促进他们身心健康的发展。
关键词：游戏.合作.能力.环境.合作意识
        幼儿园教育指导方针的社会目标之一是：愿意与他人互动，学会相互帮助，合作和分享，并富有同情心。我们的幼童往往缺乏合作意识，合作的能力不强。本文主要从幼儿游戏的角度，通过创设合作环境、提供合作机会等方式促使幼儿学会合作。
       一、为幼儿创设户外游戏环境，提供合作的机会
        1、创设情境，调动积极性。在活动中创造有趣的情境,调动幼儿活动的热情，体验合作博弈的喜悦.例如:为了训练孩子们钻和爬以及平衡能力，我们利用幼儿园大型的户外体育设施。我们尝试给孩子们创设战争的故事情节，把幼儿分成两部分，一部分是红军，一部分是敌人，红军要快速渡过水流湍急的大河，躲过远处不断匍匐靠拢的敌人，当红军快速通过荡桥爬过钻爬网，撤离到安全的地方，又进行角色互换。有了这个情景创设，孩子们玩的很嗨，直到游戏时间结束还不肯离去。当我们把经验传给其他班级后，他们也纷纷效仿，收到了和以前完全不一样的游戏效果。
       2、游戏难度要有层次性。在户外游戏中，我们既要考虑激发幼儿参与游戏的兴趣，更需要考虑幼儿身体素质和基本动作的全面培养。这就要求我们教师在游戏之前精心设计游戏环节，让我们的游戏难度以阶梯状逐渐呈现。例如我们在玩《蛇鹰之战》游戏时，把幼儿分成四个小组，先让带有小蛇头饰的蛇宝宝把他们组的水果精灵变成蛇宝宝，引导他们团结一心，绕着小椅子走S路，练习躲避老鹰的捕捉的本领。然后四组变两组试玩,最后两组变成一个大组由蛇妈妈打头正式与老鹰展开博弈。这个户外游戏随着小组的减少，游戏难度不断攀升，幼儿们在老师不断引导和参与下不仅学会游戏，也学会了相互团结，相互合作，让孩子们跳一跳就能摘到桃。
        二、在矛盾冲突中教授合作技能
        孩子天性活跃，经常不听老师在游戏活动中的要求，这样就会导致游戏暂时中止的矛盾和冲突，因为游戏方法的不统一。如：在玩松鼠与房子游戏时，孩子们都吵着要当松鼠，阻碍比赛的顺利发展。在这种情况下，老师以房子的角色参与游戏，并提出建议：我们应该先讨论谁是松鼠，谁是房子。在老师的建议下，那些急于玩游戏的孩子们很快确定了游戏角色。引导幼儿学会解决游戏中的矛盾冲突，提高了他们的合作技能技巧。
       三、在音乐游戏活动中培养幼儿合作的意识和能力
       1、音乐游戏是在幼儿玩游戏的过程中播放欢快的音乐。它能很大程度吸引住孩子们的注意力，更能激发幼儿游戏的兴趣，同时也能使幼儿获得音乐情感的熏陶。实践证明在音乐游戏中，只要教师略有指导，孩子们会玩的很开心，相互配合和协作会更默契、更顺利。

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例如，“玩轮胎”，这是一个与音乐一起进行的游戏，刚开始玩的时候，孩子们会感觉有点儿枯燥，注意力不集中，当《We will rock you》音乐响起时，孩子们都勇敢地爬上用轮胎搭建的浮桥，并且从胯下和头上快速传递篮球这个“快递”，
       “快递”很快传到了收件人手中。虽然天气有些冷，但有音乐游戏的陪伴，孩子们玩得不亦乐乎，身心都得到了很好的锻炼，合作能力也得到了提升。
        2、儿歌的使用让游戏由难到易，由枯燥到轻松。幼儿体育活动的目标不仅需要考虑激发幼儿参与体育活动的兴趣,更需要考虑幼儿身体素质和基本动作的全面培养。我们在上户外篮球课时，教孩子们学习怎样拍球以及传接球，很多孩子很难掌握动作要领，并且感到很枯燥。有幸参加了“妇源会”组织的篮球培训，并且获张首文老师主编的《悦动童年——幼儿篮球游戏》一书。这本书教会我把儿歌运用于篮球教学中，收到了事半功倍的效果。例如拍球练习：小手小手拿出来，变成小伞弯起来，小伞放到篮球上，篮球宝宝跳起来。接球接球练习：一只小脚向前迈，两只小手伸出来，篮球飞来主动接，碰到球后收回来。胸前传球：小球放胸口，拇指向下走，一、二、三，手腕向前翻。孩子们一边练习拍球、传接球，一边念着儿歌，老师也不断肯定孩子们做得好的地方，同时也帮助他们纠正不正确的姿势。老师慈祥的目光，亲切有趣的语言，让孩子学会了传接球、也学会了与人合作。
        四、教师注重指导，提高孩子合作能力
        1、教师身体力行参与游戏。孩子在游戏过程中如果有老师的参与孩子们积极性特别高，尤其是每次开始一个新的游戏活动时,教师更要亲自参与，积极示范。例如我们在玩跳竹竿游戏时，我们教师蹲下来耐心教幼儿如何让竹竿随着节奏动起来，另一位教师教孩子们如何随着竹竿的开合跳进再跳出。孩子们在教师耐心的语言讲解、规范的动作示范、激情满满的参与游戏当中逐渐学会了跳竹竿。
        2、鼓励孩子谈感受，树立榜样激励合作。在户外游戏后，老师通过启发幼儿在合作时描述自己的感受，播放活动照片和视频,让幼儿体验合作成功带来的喜悦与幸福。例如，我们大一班幼儿逐渐掌握了单人跳绳这项技能后，我们引导他们与其他伙伴练习双人跳，以及多人跳。刚开始孩子们还是习惯单人跳，我拿出手机给配合的较好的小朋友拍照，拍视频，并且把这些素材发给担任我班语言教学的老师，当孩子们看到这些积极配合的幼儿出现在电脑屏幕上，他们一脸的羡慕，当听到语言能力强的幼儿大谈自己在和伙伴一起跳绳很开心时，他们更是跃跃欲试，这时老师乘热打铁表扬这些在游戏中善于与人合作的幼儿，同时鼓励其他幼儿以他们为榜样。培养了幼儿跳绳的兴趣，也激发了他们与人合作的内部动机。
        培养幼儿的合作意识，是一个长期渐进、累积的过程。在日常教育活动和户外游戏活动中，要有意识、有目的地训练孩子，并将合作理念融入他们的日常生活中，植根于孩子的思想中。

参考文献：
1.《3—6岁儿童学习与发展指南》
2.《幼儿园指导纲要》
3.《悦动童年——幼儿篮球游戏》