辽宁省丹东市第三幼儿园 梁利娜 118000
摘要：民间游戏是以直接参与为目的并具有竞技性、愉悦性、自由性并以口头形式传授的群体活动。满族地区民间游戏在漫长的人类文明史中代代相传，深刻影响着人类学习、生活和工作，与其自身特点及所蕴含的教育价值是密不可分的。
关键词：满族；民间游戏；幼儿
一、满族地区民间游戏特点
（一）历史性与民族性
尽管对游戏的起源在学术界还没有达成共识，但历史上对游戏的记载由来已久。人类学的研究认为，人类的游戏起源于原始的戏剧、祭祀活动以及社会生产劳动等活动，对后世社会人类产生深远影响。《礼记?学记》中记载“藏焉修焉，息焉游焉”。由此可见，游戏具有浓重的历史性。本文研究的民间游戏以黔南州少数满族地区为主，其民族性特点显著。满族地区少数民族人口较多，有丰富的民间游戏产生和孕育的土壤。满族地区民间游戏与本民族祭祀活动、生活生产等紧密相关，民族风俗气息浓厚。在长期沉淀中，满族地区民间游戏的民族性得到巩固和强化。
（二）趣味性与教育性
游戏是儿童的天性。游戏之所以存在且代代相传并深受儿童欢迎，主要原因是其具有趣味性。趣味性是满族地区民间游戏的显著特点之一，也是游戏的共同特征。满族地区民间游戏的教育性与趣味性并存，在儿童成长与发展过程中扮演着重要角色，《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中倡导幼儿园活动以游戏为基本活动，主要通过游戏中的规则、合作交往、情感体验、动手操作等途径促进幼儿各领域学习的综合协调发展。《纲要》对游戏在幼儿园中的定位中充分肯定了游戏的教育价值。
（三）随意性与规则性
随意性与规则性是相对游戏的玩法、取材、参与人数等方面而言的。满族地区民间游戏的随意性特点指的是部分游戏的玩法、取材比较随意,对保证游戏开展的客观条件要求不高。如跳房子游戏，用石头、砖块、沙包等材料开展游戏都可以，对参与人数要求也不多。游戏者既可以遵循原有规则进行组织，也可在原有规则基础上根据需求经商讨后产生新的规则。同时，满族地区民间游戏又呈现出规则性特点。游戏的随意性中往往伴随着规则性，大部分游戏都会因其本身的竞争性而存在规则性。游戏组织者在游戏开始前也会反复交代和强调游戏的规则、注意事项等，确保游戏能够正常开展。如果缺乏游戏的规则性，游戏将很难进行下去。
二、满族地区民间游戏教育价值分析
满族地区民间游戏具备趣味性与教育性、随意性与规则性、历史性与民族性、稳定性与时代性等特点，能契合幼儿发展和成长实际需求。满族地区民间游戏融入幼儿园教育活动中能最大限度地使幼儿通过亲身体验和动手实践达到对事物认知和学习的目的。
（一）满族地区民间游戏在语言领域活动中的教育价值
语言作为人类沟通交流的主要工具之一，在日常生活中发挥着不可替代的作用。从婴儿刚开始的牙牙学语表达不清到后来的逻辑清楚、条理分明，游戏发挥着不可小觑的作用。
很多游戏伴有童谣，幼儿在与同伴开展游戏活动过程中反复使用童谣，有助于增强幼儿的倾听和表达能力，丰富幼儿对词汇、语句的认知，锻炼幼儿的语言思维和想象能力，使幼儿在游戏中体验语言的魅力和感染力。
（二）满族地区民间游戏在健康领域活动中的教育价值
健康领域的教育目标是使幼儿喜欢参加体育活动，通过活动的开展提升幼儿肢体协调能力，增强幼儿自我保护的意识和能力，从而达到身心健康的目的。将满族地区民间游戏引入健康领域活动，既增加了幼儿参加各式各样活动的丰富性多样性，又增强了幼儿体质，激发了幼儿参加游戏的主动性和积极性。同时，也使民间游戏得以继承和延续下来。
（三）满族地区民间游戏在科学领域活动中的教育价值
科学领域活动有助于培养幼儿兴趣，启发幼儿对事物的探索和思考能力。幼儿需要掌握的科学核心经验中非常重要的一点是培养幼儿探究意识和探究能力。幼儿在探究的过程中需不断发展形象思维，进而为抽象思维的发展奠定基础。满族地区民间游戏材料来源广泛，可就地取材后加工，在制作过程中,引导幼儿对材料、游戏规则、玩法等进行革新。
（四）满族地区民间游戏在社会领域活动中的教育价值
社会领域的学习与发展为幼儿踏入、融入和适应社会做好铺垫。通过学习，幼儿能懂得如何正确认识自己、看待自己，如何与人友好相处，提高幼儿对规则、规范、社会习俗的认识，提升其适应社会生活的能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的社会性主要是从日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿园可以充分利用满族地区民间游戏的特点开展社会领域的教育活动。如民间游戏“老鹰抓小鸡”有助于幼儿思维的去自我中心，若要使游戏进行下去幼儿必须站在自己扮演的游戏角色角度去考虑问题，就像扮演老鹰，就要站在老鹰的角度考虑如何能抓到小鸡，同时在游戏中幼儿还可以体验“妈妈”的社会角色，知道妈妈会保护自己的孩子照顾家人。在一些有规则的民族民间游戏中能培养幼儿的规则意识，并且在商讨制定规则过程中也能帮助幼儿学会合作，有利于幼儿的社会性发展。满族地区民间游戏起源于生活，很多游戏能反映当地的民族风情，如水族的斗牛、赛马等，通过这些游戏幼儿能直观地了解本民族的社会习俗，感知民族文化的魅力。
（五）满族地区民间游戏在艺术领域活动中的教育价值
艺术领域教育活动的开展对幼儿动手能力、审美能力和音乐感受能力等有培养和塑造的作用。民族的才是世界的，民族民间游戏在幼儿园开展有其自身强大的生命力，这既来源于对生活、教育、艺术的追求，也来源于幼儿发展和民族文化传承的需要。通过满族地区民间游戏的传承、改编，使得游戏本身和价值更适合幼儿兴趣、需要和发展成长。满族地区民间游戏的材料大多来源于自然和手工制作，在此过程中，幼儿可以在教师的指导帮助下完成游戏所需要的素材、玩具等，锻炼幼儿手工操作能力，进一步提升幼儿对游戏开展的认知。部分满族地区民间游戏也能提升幼儿的艺术素养，幼儿在玩耍过程中既能感知这些音乐、动作、生活和艺术中的美，又能传承民族传统文化，从过程中获得丰富的情感体验。
参考文献：
[1]刘义舟.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2019.
[2]黄焱.布依族民俗志[M].贵阳：贵州人民出版社，2019.