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幼儿园教育活动的具体组织对策分析

发表时间：2020/9/8 来源：《教学与研究》2020年8月下作者：王丹

[导读] 幼儿是社会主义事业的接班人，幼儿园教育作为幼儿的基础教育阶段，在人的一生教育过程中具有重要意义，幼儿教育质量决定着国家和民族的前途与命运。

湖北省武汉市华中农业大学幼儿园王丹 430070

摘要：幼儿是社会主义事业的接班人，幼儿园教育作为幼儿的基础教育阶段，在人的一生教育过程中具有重要意义，幼儿教育质量决定着国家和民族的前途与命运。因此，需加强关注幼儿在该时期内的教育，将其作为提升国民整体素质的基础工程。幼儿园教育活动作为一种有目的、有计划、有组织的教育过程，需依靠教师的正确引导和教育来完成。然而，在实际的幼儿园教育活动中，常常存在着各种问题，基于此，本文进行了探讨和研究，以供参考。
关键词：幼儿园；教育活动；对策
       幼儿教育是人生教育的起点和开端，幼儿园教育活动作为其教育的基本形式，对幼儿园课程进行了具体实施，其活动主体即为幼儿,旨在促进幼儿的全面发展。然而，在实际开展幼儿园教育活动的过程中，仍存在着较多的缺陷和不足之处，如忽略了幼儿在教育活动中的自主性、教师的基本功不扎实、综合素养有待提高等。本文对此进行了具体分析和探讨，并提出了几点相应的改进措施。
       1.幼儿园教育活动中存在的问题
       1.1幼儿在幼儿园教育活动中缺少自主性
        《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，在开展幼儿园教育活动时，需始终围绕幼儿的中心地位,表明幼儿在幼儿园教育活动中并非被动的，而是处于主动地位，而教师和幼儿在幼儿园教育活动中是一种共同合作和参与的关系，两者需加强配合和理解。然而，在实际开展教育活动的过程中，仍存在着较多的问题。其中，最为重要的即是幼儿在活动中丧失了其主动权，而教师则处于主导地位，常常根据个人意愿和喜好开展活动，并将其强加给幼儿，对于幼儿的健康发展造成了不利影响。
       1.2教师对幼儿生活活动价值缺乏认知性
       幼儿教育活动的开展需注意保教结合，在幼儿的成长过程中，生活活动至关重要,有助于促进幼儿身体的正常发育，增强体质,保证其动作协调发展，且协助其养成良好的生活习惯及生活自理能力。然而，在幼儿园教育中，教师仅仅意识到了幼儿生活活动的保育价值，而对于其在幼儿德智体美劳全面发展方面的作用没有全面认知。教师在幼儿的生活活动中忽略了幼儿的主观能动性，常常采取包办代替和过度保护模式，造成幼儿具有较强的顺从性和依赖性。
       1.3教师幼教基本功底不牢固缺失专业性
        当前，教师中普遍存在着专业能力不突出、基本功底不过关的问题.其具体表现为教师未充分了解各个领域的教学目标；在幼儿教育活动中缺乏对幼儿的观察和指导；无法有效解决教育活动中的重难点问题；在教育活动中不善于给予幼儿表达自我、积极探索的机会；不会依据活动形式制定相应的活动容量；教师在教育活动中缺乏自我反思能力和对幼儿的引导能力，从而导致教学活动缺乏灵活性。总的来看，教师的基本功底与能力的欠缺，是当前实施幼儿教育活动中存在的主要问题，特别是对教学活动的设计和组织能力、观察和评价幼儿学习的能力、对于新教材的创造性运用能力的缺失等。

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        2.提升幼儿园教育教学活动质量的对策
        2.1充分调动幼儿在教育活动中的主动参与度
       《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确了以人为本的教育观念，强调了人在教育活动中的重要性。幼儿作为一个独立的个体,具有属于自己的独立人格，因此，教师在幼儿的教育活动中，不应掺杂个人的感情和喜好，并以此来约束孩子，而应积极鼓励孩子采取一种独特眼光来看待社会及世界万物，并运用孩子般的心灵，与这个美好的世界进行碰撞，从而领略其中的美。除此之外，教师还需在活动中密切关注幼儿的一切情况，并依据幼儿的身心特点，为其制定相应的活动内容，关注幼儿喜欢的事物和焦点，并采取自主游戏，充分激发幼儿的学习兴趣。
        2.2强化教师对生活活动教育价值的客观重视度
        无论是在幼儿园还是在家庭中，作为与幼儿关系最为亲密的生活活动,将幼儿的个人喜好、需求条件及发展情况更为真实的反映了出来，因此，教师在开展教育活动中需充分意识到生活活动所具有的教育价值。幼儿的日常生活作为一个整体存在，而生活活动则是日常生活的一个重要组成单位。教师在幼儿园课程中，需积极转变以往的教学观念，注重对幼儿生活活动的教育，并在实际开展活动的过程中，增强其自主和自理能力。教师需紧紧围绕幼儿的生活活动，并依据其发展需求，为其提供相应的帮助，并引导其树立正确的生活观念。此外，在幼儿的生活活动中，教师还需善于发现教育契机，引导其健康成长。例如，在幼儿进餐后，教师需向其普及牙齿保护方面的知识，并引导其养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯，并在同时结合家庭教育和学校教育，加强家长与教师之间的合作，共同督促幼儿养成良好的生活习惯。
        2.3建立健全培训机制提升教师专业成长加速度
        幼儿园需依据自身实际，积极展开对教师的培训,促使其具有较强的专业技能和较高的职业素养。教师需在不断学习和总结的过程中，吸取经验，使自己养成对教育活动的客观评价和组织能力，提升教育活动的有效性，从而推动幼儿的全面健康发展，并为其终身发展奠定坚实基础。此外，还需结合理论和实践两方面，展开对教师的培训，促使其全面掌握教学理论，并具有高超的教学技能，以此来促进教师的全面发展。
        3.结语
        在幼儿园教育全过程中，幼儿园教育活动作为一个基础环节，其教育质量决定了整个教育工作的效果,且对每个幼儿的全面发展具有深远影响。为此，在实际开展幼儿园教育活动的过程中，教师需加强对幼儿的正确教育和引导，并充分意识到自身在教学活动中存在的不足，然后采取相应的改进措施，促进其教学质量的极大提升。加强对幼儿园教育活动的研究，有助于提升幼儿园教育活动的质量，从而保障幼儿教学活动的顺利开展，为此，希望更多的教学工作者意识到幼儿园教育活动的重要性，并加强对该话题的深入研究。
参考文献
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